七年级语文上册 28课《女娲造人》学案 人教新课标版

七年级语文上册 28课《女娲造人》学案 人教新课标版

ID:29407746

大小:64.56 KB

页数:3页

时间:2018-12-19

七年级语文上册 28课《女娲造人》学案 人教新课标版_第1页
七年级语文上册 28课《女娲造人》学案 人教新课标版_第2页
七年级语文上册 28课《女娲造人》学案 人教新课标版_第3页
资源描述:

《七年级语文上册 28课《女娲造人》学案 人教新课标版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第28课《女娲造人》学案【学法引导】神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解及想像的故事,充满浓厚的幻想色彩。本文正是根据中国古代神话改写的一则神话,它详细叙述了女娲造人的具体过程,把女娲塑造成一个充满生命活力和母性的大神形象,想像丰富、奇特,让人读了仿佛置身于生命初创的原始世界,感受着人类诞生的喜悦。【教学目标】①通过复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用,并激发学生探求未知领域的欲望。②感受文中所表现的喜悦之情。③初步了解神话故事的特点。【学习指导】1、复述故事情节,理解本文联想与想像手法的运用①学生自由朗读课文,熟悉情节。②让学生复述课文故事情节

2、,待复述完后,讨论整理归纳,看看课文中丰富了哪几个情节。2、讨论:  a.女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?  b.你也发挥自己的想像,对女娲造人的动机、经过做另一种推测,说给大家听听。3、探究品味,感受课文中对人类诞生的喜悦感  ①讨论:说说你对女娲的认识。  ②跳读课文,划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子,讨论交流一下自己的感受。4、比较《女娲造人》与《伊甸园里》,拓展思维空间。  [讨论]在我们中国,有女娲造人的美丽神话;在西方,也有上帝造人的宗教神话(教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料:上帝造人的宗教神话《伊甸园里》)。这

3、两篇神话都是想像的,你更喜欢哪一篇?说说理由。  5、积累“盘古开天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海、女娲补天”等神话故事【达标训练】一、给下列加线字注音。女娲()澄澈()()灵敏()掘起()掺和()踪迹()二、圈出下列词语中的错别字,在括号内写出正确的字。绵廷()奔奔榛榛()开僻()气慨()兴高彩烈()三、填空、简答。1、是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映,而是以远古人民贫乏的生活为基础,借助和把自然和客观世界拟人化的结果。2、本文是根据古代神话改写的,其体裁是,它详细叙述了的具体过程,着力刻画了女娲的母亲形

4、象。四、阅读理解。(一)阅读课文选段,完成文后问题。①她工作着,工作着,一直工作到晚霞布满天空,星星和月亮射出幽光。夜深了,她只把头枕在山崖上,略睡一睡,第二天,天刚微明,她又赶紧起来继续工作。②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是,大地毕竟太大了,她工作了许久,还没有达到她的意愿,而她本人已经疲倦不堪了。③最后,她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上A下一条枯藤,B入一个泥潭里,C成了浑黄的泥浆,向地面这么一D,泥点溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥E成的小人儿,模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声,震响在周围。④用这种

5、方法来进行工作,果然简单省事。藤条一挥,就有好些活人出现,不久,大地上就布满了人类的踪迹。1、解释文中加线字。略睡一睡()疲倦不堪()绝妙()幽光()2、选词填入文中的空白处。(填序号即可)①捏②搅③伸④挥洒⑤拉A、B、C、D、E、3、第①段划线句属于描写,其表达作用是4、选段采用了哪些描写人物的手法?表现了人物的什么特点?答:5、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明?答:(二)阅读下面这段文字,完成文后问题。耶和华上帝按照自己的形象,用地上的尘土造出男人,往他鼻孔里吹一口生气,他就成了有灵魂的活人,取名亚当(希伯来语,意即

6、“出自泥土”“被造者”)。上帝派他看守伊甸园,只见他一人独居,没有帮手,就趁他沉睡之际,从他身上取出一根肋骨,又把肉合起来,造成了一个女人。亚当醒来,看见那女人,高兴地说:“这是我骨中的骨,肉中的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”(希伯来语,意为“生命之源”“众生之母”)。两人赤身裸体,无忧无虑地生活在伊甸园。6、分别给下面词中加线字注音。耶和华()看守()裸体()肋骨()7、文中的两处括号起的作用。8、选出下面句子没有语病的一项()A、又把肉合起来,造成了一个女人。B、人为破坏造成的新沙尘源,加重了沙尘暴迅速。C、最后,她想出了一个绝妙的制造人类的方法。D、这

7、种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。9、选出下面表述不当的一项()A、“出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“众生之母”这几处的引号都表示特定称谓。B、这是一段“上帝造人”的神话故事。C、这段《圣经》故事中的“亚当”和“夏娃”是创造人类的始祖。这是人们想像中美好的神话。D、这段《旧约》故事中的“亚当”和“夏娃”是人类的上帝。虽为神话,却是有一定科学根据的。学习指导参考答案2、:女娲造人的情节显然是想像的,要通过对这个问题的讨论让学生明白,神话是在科学水平不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是,人类又想要探求

8、自身起源,所以,只好借助于想像来解决这个问题了,而这种大胆而奇特的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。