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时间:2018-12-19
《七年级生物上册 第1节 生物的基本特征教学设计 济南版 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第1节 生物的基本特征 教学目标: 知识与技能: 1.观察生物和非生物,比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。 3.说出调查的一般方法,学会做调查记录,将生物进行归类。 4.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 过程与方法: 自主探究合作学习,尝试自主构建知识体系,学会运用所学知识解 决实际问题。 情感、态度价值观: 培养学生关注周围生物的生存状况,从而注意保护生物资源。 教学重点: 1.生物与非生物的区别 2.说出调查的一般方法,学会做调查记录。
2、 3.培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 教学难点: 1.通过分析归纳出生物具有的共同特征 2. 试描述身边的生物和它们的生存状态。 教学流程: 创设情境: 回顾七、八年级所学生物学知识,明确本单元在生物学中的地位和作用,说明复习的流程。 导学提纲: 生物:凡是现象的物体 生物与非生物的区别 非生物:凡是现象的物体 生物的生活需要 生物能进行 生物的共同特征生物能
3、排出身体内 生物能对外界 生物能和 除病毒外,生物都是由构成的 认识生物的方法:观察法、、等 按形态结构分:、、其他生物 生物归类法按生活环境分:、 按用途分:、、、宠物 典型体例解析: 例1.下列现象中的物体属于生物的是() A.机器人弹钢琴B.火山爆发时岩浆喷出 C.钟乳石在慢慢长大D.馒头上长出“白毛” 解析:区分生物与非生物关键是看有无生命现象。机器人的行为受人的操纵,它无生命现象;火山喷发和钟乳石长大是自然现象;馒头上本来无“白毛”,后来长出了“白毛”,说明是长出来的,
4、有生命现象,实际是霉菌。答案:D 例2.下列生物按形态特征划分的一组是( ) A.牛和草B.鱼和河水 C.空气和阳光D.猫头鹰和鼠 解析:生物的归类,按形态结构分为植物、动物和其他生物;按生活环境分为陆生生物、水生生物;按用途分为作物、家禽、家畜、宠物等。本题是按形态结构分的。A中牛是动物,草是植物;B中河水、C中空气和阳光都属于非生物;D中猫头鹰和鼠都是动物。答案:A 课时训练: 1.列选项中,全都属于生物的一组是() A.蚯蚓人机器人海蛰 B.珊瑚虫机器人人多莉羊 C.细菌蘑菇树鸟 D.转基因的
5、大豆猴子珊瑚礁蛔虫 2.下列关于生物特征的描述,不正确的是() A.生物的生活需要营养B.禽流感病毒没有细胞结构,不属于生物 C.生物体能排出体内产生的废物D.流感病毒能繁殖后代,属于生物 3.绿豆这种植物通过光合作用制造有机物,一来供自身所需要,二来供其他动物或人类所食用。这些说明()A.生物的生活需要营养B.生物能进行呼吸C.生物都是由细胞构成的D.生物能排出身体内产生的废物4.夜晚卧室里摆放过多的植物会影响人的身体健康,这是因为( ) A.植物的生长需要营养 B.植物要生长 C.植物放出过多的氧
6、气 D.植物呼吸与人争夺氧气 5.变黄的菜叶最后会从蔬菜植株上脱落,这说明了()A.蔬菜的生活需要营养B.蔬菜能够排出体内的废物C.蔬菜能对外界刺激产生反应D.蔬菜能够生长和繁殖6.生活在海洋中的乌贼遇到敌害时会喷出墨汁,将海水染黑,自己乘机逃逸,这种现象说明生物体具有:() A.生活需要营养B.能进行呼吸、能身体产生的废物 C.能对外界的刺激做出反应D.能生长和繁殖 7.“离离原上草,一岁一枯荣”这种生命现象说明:() A.生物的生活需要营养B.生物能适应环境 C.生物能生长和繁殖D.生物能对刺激作出反应
7、 8.病毒作为生物的主要理由是() A.有细胞结构B.能繁殖后代 C.由有机物组成D.能使其他生物生病 9.我国科学家通过努力,终于摸清了野生东北虎的数量。这项活动主要采用的方法是 A.观察法B.调查法 C.实验法D.分类法 10.下列那一项是调查活动中不应该有的步骤?() A.写调查纪录B.采摘植物并品尝 C.对植物进行仔细观察D.调查时空中飞过的小昆虫也不要忽略 11.不属于科学探究常用的方法有() A.收集和分析资料B.设计探究实验 C.临摹细胞图D.观察和调查 12.小亮调查完公园的生物种
8、类后,将有关的生物分成了动物、植物和其它生物三类。他所采用的分类依据是 A.生活环境B.形态结构 C.生物用途D.个体大小 13.被誉为杂交水稻之父的是() A.李时珍 B.司马迁 C.达尔文 D.袁隆平 14.人们所吃的食物中,不是来源于生物的是() A.白糖B.食盐 C.鸡蛋D
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