欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:29403199
大小:62.06 KB
页数:5页
时间:2018-12-19
《七年级生物上册 第4章 生物之间的食物关系教案 苏科版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、生物之间的关系一、 教学指导思想 本节是义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册的内容,依据新课程概念,主要从以下几点出发进行教学设计。1、 在教学过程中充分体现师生的双主体地位。在与学生的沟通交流中充分展示学生的才能,培养学生的分析、综合能力。2、 倡导合作学习、探究学习的理念,使学生学会在互相配合中取长补短,在合作中提高。3、 立足教材,发展课程,通过方案设计、查阅资料,培养学生运用知识解决问题的能力,发展学生的探索精神及创新能力。二、 教材分析1、 教学重点:(1)帮助学生认识食物链,构建食物链的概念。
2、 (2)培养学生自我构建知识的能力。2、 教学难点:指导学生设计生物防治方案。3、 关键问题:通过对食物链,特别是与人有关的食物链的分析,使学生认识到人与自然的密切联系,建立保护环境,保护生物的意识。4、 关键问题的处理: (1) 课前收集资料,作好充分准备。(2) 教师通过提问,组织活动、讨论,引导学生进行分析,使学生得出正确的结论,树立科学的发展观。三、 教学准备1、 学生游戏道具:印有狮子、鹿、青草、昆虫、蜘蛛、鸡、猫头鹰、青蛙、蛇、鹰的彩色图片,制作十四顶配有以上图片的小帽子。2、 学生活
3、动卡片:准备印有各式菜肴的彩色小图片若干张。3、 多媒体课件四、 教学目标1、知识目标:(1) 了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。(2) 知道什么是食物链。2、能力目标:(1) 通过分组活动,培养学生分析和综合的能力,画一些比较简单的食物链。(2) 通过方案设计、查阅资料等培养学生运用知识解决问题的能力。3、情感态度与价值观目标:(1) 建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。(2) 培养学生探究食物链的兴趣,初步形成主动参与社会决策的意识。五、教学过程(一)导入新课通过前面的学习,我们已经知道生物的生存与周围环境有
4、着十分密切的关系。动物、植物的生存除了需要阳光、空气、水、温度土壤这些非生物因素以外,还受周围其他因素的影响吗?观看“螳螂捕蝉,黄雀在后”图片提问:1、 这张图描述了怎样一个谚语故事?(螳螂捕蝉,黄雀在后)2、 说出这两种生物之间的关系。(捕食关系、吃与被吃关系)(二)学习新课 1、食物链[学生游戏活动]:“我”被吃掉啦!请学生上台戴上印有不同生物图片的小帽子,来扮演各种生物,并在“人群中”迅速找到“自己”的克星,有红色大箭头指向对方。看谁找得又快又准。(学生完成每组活动后,教师在屏幕上显示相应的食物链)第一组:狮子、
5、青菜、鹿(青菜→鹿→狮子)第二组:青菜、食虫鸡、蜘蛛、猫头鹰、食草昆虫(青菜→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸡→猫头鹰)提问:1)生物之间的食物关系连在一起,像什么?(食物链)2)在食物链中,连接各种生物的“箭头”表示什么意思?(箭头表示生物之间的被吃关系)第三组活动:青草、蛇、蚱蜢、鹰、青蛙(青草→蚱蜢→青蛙→蛇→鹰)如果在这个生态系统中,又增添了一种生物——公鸡,那食物链会不会有什么变化?会有怎样的变化?请一位同学上来扮演公鸡,并寻找“自己”所在的食物链。(青草→蚱蜢→鸡→蛇→鹰;青草→鸡→蛇→鹰) 在一定的生态系统中,
6、生物的种类多种多样,所以,存在的食物链也会有很多条,并且相互交错在一起。[总结]:通过几轮游戏,相信同学们对食物链的概念有了一定的了解,下面请大家结合屏幕上显示的这几条食物链,总结一下食物链的一些规律:1) 食物链一般由哪几类生物构成?(绿色植物和动物)2) 它们分别在生态系统中扮演什么角色?(生产者、消费者)为什么?(生产者:可以利用光合作用,自己制造有机物;消费者:不能自已制造有机物,要从外界获取)3) 从屏幕上的这三条食物链看,它们有什么共同点?(起始端均为植物,第2、第3及以后的环节均为动物)4) 第2、第3环
7、节的动物有何不同?(第2环节的动物为植食性动物,第3环节的动物为肉食性动物) 5)在这个生态系统中,鸡既可以位于第2环节,又可以位于第3环节,说明什么?(说明鸡既可以吃植物,又可以吃动物,是杂食性动物。)2、人与动植物之间的食物联系提问:那人类参不参与这种食物链关系呢?民以食为天,人的食物从哪里来呢?课件展示:丰富多彩的食品品种(图片)人参与食物链的过程(动画)[学生探究]:请你“吃”大餐?(1)三位同学一组,从三个小盒子内分别抽取一张食物图片,贴在白纸上,并连出一条与之有关的食物链。(2)各组学生代表上台
8、汇报自己的食物链。讨论:从食物链角度考虑,人会受到自然界中其他生物的影响吗?[总结]:(课件展示生态农业图)人与动植物之间有着复杂的食物联系。人的食物种类很多,因此与人有关系的食物链,实际上要比我们画的复杂得多。通过大家所画的食物链可以看出:人与自然界中的其他生物是一环扣一环,相互依赖生存的,其中任何一个环节的生物受到影响,都会直
此文档下载收益归作者所有