七年级政治下册 第七课第一框“走近法律”教学设计教学教案 人教新课标版

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1、第七课第一框“走近法律”教学设计一、设计理念青少年正处在身心发展的特殊时期，对规则、法律的认识和态度有偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响，社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。新课程要求体现“以人为本”、“关注学生的成长”的理念，本课力争突出培养学生尊重规则，尊重法律的精神。二、教材分析1.本课依据的课标是“成长中的我”的第三部分“学法用法”中：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种

2、特殊行为规范，理解我国法律是人民意志和利益的体现。”2.本课告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同。3.通过法律对人们行为的规范作用和对人们的保护作用，让学生从行动上学法、用法、爱法、护法。三、学生分析初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮

3、助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。四、教学目标1.情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。2.能力目标：引导学生培养自觉遵守各种规则和法律的能力。3.知识目标：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。五、教学重难点1.教学重点：规则的分类、法律的作用2.教学难点：法律的三大特征3.确立依

4、据：根据教材以及课程标准，确立教学重点；根据学生的知识水平和认知实际情况，确立了教学难点。六、教学方法与手段制作多媒体课件用于教学，运用“先学后教，当堂训练”的教学方法，把在计算机中的文字、图形、图象、动画等多种信息传播给学生，激发学生的学习兴趣。七、教学流程教学环节教学内容师生活动设计意图一、创设情景，导入新课“趣谈”体育运动规则，播放图片，引出课题。播放图片引出话题自我问寻，引发内心体验，进入情境。二、合作探究，学习新课（一）出示学习目标1.知道规矩的含义，了解社会生活中存在的各种行为规则。2.掌握法律的特征；运

5、用所学知识，明白法律对我们日常生活产生的作用。出示学习目标，学生明确本节要求，接纳本节课应掌握的基本知识。设置问题情境，解决实际问题，通过实践，形成能力。（二）出示学习指导1.用你喜欢的方式,阅读86页教材,画出什么是规矩，与同学交流探讨我们生活中的行为规则你知道多少。2.看87页下面的图片，说出每幅图片分别反映法律的什么特征。3.结合教材88-89页的案例，知道法律具有规范作用和保护作用。（三）检查学习效果。1.说一说。2.试一试。组织学生自学，引导学生发现问题，探究问题，完成教学的第一次反馈。情理交融，升华情感，

6、利用合作学习，交流自己的看法，正确表述自己的见解，引发身心体验，驱动思维走向深刻。乐学、善学联系生活，进入问题情境，进行实践体验，注重学习中情与思的融合与互动。三、交流讨论，精讲新课1.法律的特征。2.法律的作用。师生互动，教师点拨，实现教学的第二次反馈。品理，培养道德情感；认理，强化法律意识。四、当堂训练，巩固知识请你用自己所了解的法律知识，来解释生活中的行为。鼓励参与，体验利用，引导学生把知识自觉落实到实践行动上。把学生身上的、心里已有的那些“东西”，给以充分的发掘，使其情意与思维交互运行。五、归纳总结，强化知识

7、1.梳理本节知识内容，检查目标掌握情况。2.谈收获或疑问。1.回音壁。2.留言板。利用交流平台，对学生的情感态度、价值观得以升华。六、板书设计走近法律道德纪律、规章法律（特殊）一、规则国家制定或认可具有强制性普遍约束力特征二、法律规范作用保护作用作用八、教学效果预测1.本节课以多媒体课件为手段，通过大量的直观图片，生动的视频资料，使学生在视觉、听觉上都能得到最大程度的认同与感受符合学生的心理健康特点和认知规律，学生乐学、善学。2.通过采用“先学后教，当堂训练”的教学模式能培养学生的自学能力、合作意识和创新精神，给学生

8、补充大量的资料，培养学生对信息的获取和处理能力。3.本节涉及到规则与法律，对学生的身体力行有所帮助，让学生感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。