七年级政治下册 第四课 人生当自强《人生自强少年始》教学设计粤教版

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1、《人生自强少年始》教学设计一、教材分析<一>本框的地位和作用本框题是七年级下册教材第四课《人生当自强》的第一框《人生自强少年始》，本框在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人，为下一框《少年能自强》介绍培养自强品质的方法作了铺垫，也为帮助学生树立自强品质、尝试做自强少年作了铺垫。<二>、教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：“成长中的我”第二部分“自尊自强”中的培养自尊、自立、自强精神，养成自信、自立的生活态度，树立

2、为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。根据课本教材的知识结构和内容分析，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：情感、态度和价值目标：初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。　　知识与能力目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用；懂得自强要从少年开始。　过程与方法目标：举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。<三>、教学的重点和难点（1）自强精神表现是本框的教学重点，也是难点。确定为重、难点的依据是：学生的认识水

3、平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。（2）自强的意义和作用也是本框的重点。确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择——从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的内容教学作了铺垫。二、教学方法根据七年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体辅助教学、情境教学法等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到

4、认知和体验，发展学生的思维能力。三、学情及学法七年级学生的学龄特点，使得他们身上自立自强精神非常缺乏，有的成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝，少数学生遭遇到家庭变化、学习上的挫折之后，无法正确面对，易产生自弃心理。因此，在教学中，要引导学生化被动学习为主动学习，采用一些方法如：自主学习法；讨论学习法；列举法等学习方法进行学习，让学生在活动中学，在活动中思考，积极主动地自主学习。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：收集一些古今中外优秀人物的故事。（2）教师准备：多媒体教学课件；艺术欣赏的图片、音乐等。五.教学过程1.导入新课多媒体展示:李月的照片启发提问（多

5、媒体展示）：这是谁?你了解她的事迹吗?学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。多媒体展示课题：〈人生自强少年始〉[设计意图]思想政治教育是对人内心的感化，，因为学生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起学生的共鸣，才能收到良好的教育效果。2、讲授新课活动一：多媒体展示：李月的事迹启发提问（多媒体展示）：李月是靠什么成为芭蕾女孩的？”学生思考、讨论、总结发言出自强含义。多媒体展示：1、自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。活动二：小组讨论：自强精神在我们日常生活中有哪些

6、表现？学生思考、讨论。多媒体展示：2、自强精神的表现自强精神的表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求……[设计意图]引导学生从自己所熟知的先进人物的自强事迹，突破本课的重、难点。实现从实践到理论的突破，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力和语言表达能力和分析归纳能力。活动三：多媒体展示：林浩的事例以及2008年感动中国委员会颁给“全体中国人”特别奖的颁奖词。启发提问（多媒体展示）：从这些事例中你得到什么？学生思考、讨论、发言教师总结多媒体展示：自强的作用　[设计意图]引导学生从自己所熟知的先进人

7、物的自强事迹中体会自强对个人和国家的重要作用。活动四：多媒体展示：自强与自弃对比启发提问（多媒体展示）：从上图中你得到什么？学生思考、讨论、发言教师小结（多媒体展示）：要自强，不要自弃　多媒体链接：音乐《男儿当自强》启发提问：请你谈谈在今后的人生旅途中，你将如何实现你的梦想与追求？学生踊跃发言，畅想心中无数的梦想与追求。[设计意图]利用电影《少年黄飞鸿》主题歌曲《男儿当自强》的艺术感染力，引起学生情感上的共鸣，引导学生情感上作出正确选择——从少年开始就要自强，培养学生的生活态度。3、课堂小结4布置作业1．写一句最能作为你座右铭自强的句子。2、预习第二框：《少

8、年能自强》[设计意图]培养学生运用课本知识解决学习和