第二次作文：凡事留有余地---评讲

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1、致远中学2015届高复班作文评讲教学案第二次作文“留有余地”作文评讲学习目标：1、熟悉层进式和对照式混用的作文模式2、掌握层进式议论文的基本写法，能写作规范的层进式议论文学过过程：一材料再现从前有个出色的雕塑家，他的手艺远近闻名。一天，一个雕像爱好者向他请教秘诀，雕像家毫不隐瞒地说：“没什么秘诀，只要做到以下两点就行了：一是把鼻子雕大一点，二是把眼睛雕小一点。鼻子大了，还可以往小里修改；眼睛小了，还可以扩大。如果一开始鼻子就小了，就再也无法加大了；眼睛一开始雕大了，也就没办法改小了。”雕像爱好者听后茅塞顿开。根据材料写一篇议论文。注意：

2、①所写内容必须在话题范围之内，试题引述的材料，考生在作文中可用可不用；②立意自定；③题目自拟；④不少于800字。二审题立意做人做事凡事都要留有余地，才能进退自如。留有余地，方得大自在（赵曼如）可从下列角度论证：从为人处世上说：留有余地是一种生存智慧。如：小不忍则乱大谋，吃亏也智慧，开前门勿忘启后门；从哲学上说：绝对化意味着谬误。从宗教上说：堵塞别人生路意味着自断退路。如：别把自己逼到悬崖，帮助他人等于帮助自己；从环境上说：破坏原生态及平衡者必将自食其果。如：别砍了，不要重演狼和鹿的悲剧；从经济上说：预算和计划都要留有余地。如：计划应考虑

3、弹性要求；从军事上说：除非你是百兽之王，否则，休想占有整个森林。如：留一点给别人；从法学上来说：凡规则皆有例外，恶法非法。如：法外有情；三、论证思路和结构（纵式、横式、思维递进）开头（引论）：1、由头入手，列举留有余地的例子如：正面：六尺巷的故事，蔺相如的例子、孟尝君门客收租烧债券的例子等引入，反面：不能留有余地的例子，导出观点2、名言入手，数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也，斧斤以时入山林，材木不可胜用也。（孟子），莫扯满蓬风，常留转身地，弓太满则折，月太满则亏。（清。金石诚）反是留有余地，攻人之恶勿太急（菜根谭）论证是什么解释概念，回答是

4、什么：留有余地就是说话不能说满，做事不能做绝，他是一种为人处世的智慧，是做事没有十足把握时的回旋余地（王业猛），是做事的谨慎态度和大度胸怀（盛利）就是给将来可能发生的事情留有缓冲地带（韩序磊），是做事要留有一定的弥补空间，是理性思考的体现更是一种智慧象征（沈秋）是给自己留有的退路和后退的空间（王义庄）是长远的生存智慧，是对自己能力的正确评估（孙奇）是行为过程中留下的回旋余地，是前瞻而不忘后顾的体现，是智者做事的原则，是成功者必备的条件和经营者的策略（张威）是一种与世俯仰的宽容之道（王玉旺）论证为什么分析为什么要留有余地：（重要性、必要性

5、）从个人，社会，国家可以谈。可以从环境保护，经济发展，军事争锋谈。4致远中学2015届高复班作文评讲教学案让社会和谐，国家可持续发展（朱冬）留有余地，尽显从容（王赛）让人与自然更和谐的相处（洪燕飞）可以坦然的面对各种意外，是前进的后盾，是成功的基石。（陶鲁）可以给自己赢得更多的机会（王义庄）只有留有余地，我们才能在桃华柳密处觅得小径，在大江东去时华丽转身，在万径人踪灭是守得云开见月明。享人生曼妙的风景（冯越）只有留有余地，才能有机会领悟退一步海阔天空的真谛（骈凯旋）才不会陷入进退两难的处境（陈迟）让邻里关系的火药变成花的芬芳。（刘奔驰）

6、在某种程度上说，余地就如弹簧，你留得越多，那么也许你被弹得越高，（徐丽）论证怎么办怎样去留余地：需要有宽容之心，长远的眼光，智慧（李莉）抛弃狭隘观念，用一颗宽容真诚的心去对待生活（夏雪）站在自己的角度，更要站在别人的角度去思考（陈迟）冷静的思考是必不可少的（沈秋）在生活中，低调的人犹如一匹素锦（朱玲）留有余地就要学会全面思考（陶鲁）只有目光长远才能留有余地（胡洋）四、辩证分析1、留有余地不要反对一气呵成：如果我们做事有十足的把握，一气呵成把事情做好当然是好事，，但由于受到客观条件的限制，天时地利人和的影响，我们常常无法一步到位，这就需要

7、留有余地。2、留有余地不是不讲原则：对于危害人民利益，危害国家安全，危害公共道德，触犯道德底线和法律底线的情况下，我们决不能留有余地。而是毫不留情，用于斗争。五、作文病因1、本次作文在审题上主题单一，应该没有难度，但依然有走题现象，如对退一步和留有余地混淆，需要注意的是，退一步是为了留有余地，而留有余地决不仅是寻找退路2、论证思路不清，结构混乱，没有掌握层进式结构的基本思路。3,、论证过程的绝对化现象，缺少辩证分析和语言的逻辑性严密性4、事例不准确。六、作文评优优作：七、[他山之石]“余地”杂谈长风破空，残阳如血，一声凄烈的马啸划破一望

8、无垠的寂寞苍穹。“虞兮虞兮奈若何？”剑锋一转，结束了一个顶天立地的生命。（由头入手，反面事例，形象描绘）项羽没有给自己留下余地，于是演绎了“霸王别姬”的悲剧。留有余地，才能成功创造驰骋的空间。（分析由头，得