一年级语文下册 小山村 3教案 北京版

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1、小山村课题17.小山村课型讲读授课时间___月___日(星期____)第1课时(共2课时)教学目标会读本课生字。能把词语恰当地搭配起来，能把句子写完整。朗读课文，背诵课文。教学重点感受到小山村的美丽。教学难点朗读课文、把句子写完整主要教法感悟法教具课件生字卡片学法指导读课文体会文中的情感，培养自渎感悟的能力。板书设计山坡上小山村山脚下美村前有教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、情境导入:孩子们,你去过山里的村子吗?谁能把你看到的介绍给大家?听了大家的介绍,你有什么感受?今天,我们也要到一个小山村去走一走、看一看会给你留下什么印象。（板书：17小山村）二、初读

2、感知：1.看拼音自读课文，做到读准字音。2.标出自然段及本课生字，再读一读。3.读词语及初步了解词义：山坡果树林结满苹果小楼小鸭图画4.把词语带到课文再读一读，做到把课文读流利。5.小组内互读纠正。6.推荐在全班内分自然段朗读课文、评读。7.小山村给你留下什么印象？三、细读感悟1.哪些地方可以感受到小山村的美呢？(1)师随机指导学生体会小山村的美：如想像红红的苹果、黄黄的梨挂满枝头的样子来体会；也可以结合插图来体会“小楼的颜色、样子”的美；“小河、鸭群”的美可以让学生想一想：什么样的小鸭？怎样游着？（引导用有的、有的、还有的来拓展。）1.看拼音自读课文，做到读准字音。2

3、.标出自然段及本课生字，再读一读3.读词语4.把词语带到课文再读一读，做到把课文读流利。5.小组内互读纠正。6.分自然段朗读课文、评读。7.（美）1.学生边读课文边找一找，找到后做出标记。2.小组内交流。3.全班汇报。（1）体会朗读教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动(2)引导学生读出小山村的美，可以通过范读、领读、方式指导读。(3)引导学生体会课文介绍小山村的顺序：山坡上、山脚下、村前的顺序。(4)把2、3、4自然段连起来读一读体会小山村的美。指导学生读出对小山村的喜爱之情。提示学生：如果你来到小山村，看到小山村这么美，你心里会怎么样？想想该怎么读？自己练习读

4、一读、指名读。提示方法：看图、想像画面、记住顺序。四、指导背诵五、自主作业可以朗诵课文、画画装点教室等。（2）自由读、赛读等（3）朗读体会介绍小山村的顺序(4)把2、3、4自然段连起来读一读体会小山村的美。自己练一练、背给大家听。（可以配乐，激发兴趣）第二课时一、复习导入二、识字1.看生字表读准字音。2.记字形、了解字义：（1）自己看笔顺提示记生字，看谁的方法好。全班交流。师随机引导多种方法、引导学生了解字义。（3）出示不带拼音的生字让学生认读。三、写字1.让学生观察分类：左右结构、上下结构的都有哪些字？各应注意什么？2.每个字应注意哪一笔？四、练习完成课后2、3题背诵

5、课文、展示自己的画1.看生字表读准字音。2.记字形、了解字义：（1）自己看笔顺提示记生字，看谁的方法好。（2）全班交流。（3）读生字1.学生观察分类2.说一说3.描写、临写、对照