一年级语文上册 在家里教案 人教新课标版

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1、3、在家里教学目标：知识点：认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画点和偏旁“氵、扌、火、日”辶。发散点：培养学生认字的兴趣。训练点：正确、流利地朗读课文。教育点：学做尊敬父母的好孩子。教学重点：认识生字，读懂儿歌。教学难点：认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画点和偏旁“氵、扌、火、日”。课前准备：1插图的放大图片，几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片。2要求学生在家里做一件事。第一课时一、看图谈话，揭示课题。1、出示课件——课文插图（1）画的是什么地方?出示课题：3在家里（2）可以从哪里看出来?根据学生回答，词语闪

2、烁出现在相应的地方（沙发茶几书架报纸台灯挂钟电视机电话水果）（3）图上都有谁，在做什么?这是什么时候的事?（4）你能看着插图，读一读词语吗？二、自主识字。1、我们单独来看词语，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件——词语，其中识记的字是红色）。2、借助拼音读词语，画出本课生字，把生字多读几遍。要求读准字音，初步认识。3、读词语，在学习词语生字读词语，认读词语中的8个生字。找一找，生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识“沙、报、台、灯、视”。)（沙——“少”加“氵”，认识三点水。灯——“火”加“丁”，认识火字旁。比

3、一比，火字旁与“火”字有什么不同？报——用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。台——“口”字上面加顶帽子。视——“见”加“礻”果——“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。）3　其余的生字你有什么好办法记住？4　用生字找找朋友或说一句话。“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。三、动手动脑，复习巩固。1、猜一猜，连一连。老大天天演戏电灯老二每日作文电视老三千里传声报纸老四送来光明电话2、

4、组词夺冠。说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”，可组成“上班”“下班”。谁能说出别人都没说过的，谁就是冠军。学生说一个，教师在黑板上写一个。学生说出的字可能有：“台、班、山、午、车、船、马、游、册、集、来、次、句、行、格、床、海……”说完后，可进行师生对口令。教师说：“台”，学生说：“上台、下台”……以此指导积累词语。教后反思：第二课时一、学习短文，自主识字。（一）复习巩固生字。1、出示短文，生字红色标出。红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？（也——“他、她、地”的右边。晚——左边“日”，右边“兔”去掉尾巴。）2、“

5、摘苹果”认读字、词卡。3、开火车认读字词。4、发学生自己想办法识记文中的6个生字。5、指导用生字口头组词。（二）朗读短文⒈感情朗读短文。学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。⒉按照标点停顿，读好句中的自然停顿。⒊小组学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？⒋集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？他俩会说什么？5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？二、说一说。1、用图指导说话。看图，让学生说说这些事你做过吗，除这些还做过哪些事?可以把自己在家里做过的事列举出来，如：我在家里浇花、抹桌子、喂小鸡、倒垃圾。也可以选一件

6、事说具体些，例：我最喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。（这项练习不必指导过细，学生只要把意思说清楚即可。要激发学生爱说敢说，学生说得出色时老师要及时发现、肯定，甚至让他再说一遍，引起全体同学的注意。明白要求后进行分组练习，使每一位同学都有说的机会。）三、书写指导。1、课件出示——四个生字。看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？（四个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。）2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。“下”认识新笔画“丶”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。居横中线上个：上面是“人”(没学

7、过，可认认)不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与“人”连接。学生在书上写前，可让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，老师做有针对性的指导。（教学中始终要注意书写习惯的培养，重点是姿势正确，笔笔到位，尽量不涂改。）3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。六、课外作业。1、回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。2、回家后，与爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以

8、学到更多的字了。3、练写本课生字每个5遍。4、朗读课文板书设计：