一年级数学下册 练习三 1教案 北师大版

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1、练习三课题练习三教学目标：1.使同学们熟练掌握100以内不进位加减法的口算。2.进一步熟练100不进位加减法的竖式计算方法。3.培养同学们解决实际问题的能力。教学重点：100以内不进位加减法口算和笔算。教学难点：100以内不进位加减法口算和笔算。教学准备：课件教学过程：一、计算能力培养。1.板书例题：57+2065+288-460+48+7057-2065+2088-4064-6078-8注意比较区别方法。2.学生独立完成第1题。教师巡视，辅导有困难的学生。3.板演（列竖式）。45+13=75-65=64+3=注意

2、及时反馈。独立完成第2题，教师巡视，个别辅导。游戏练习。完成第4题，小熊投篮，让学生脱离竖式计算，并连线。二、几何知识渗透。引导学生完成第3题。看图（板书在黑板上），三个点分别代表三个地点，三条边代表路线，并让学生明白两点之间的路程分别是多少。读题理解问题（1），可让学生实地走一走帮助理解。然后列式解答在书上。42+35=77m做完（1）后问：小明要从家到少年宫怎样走比较近一小些？77＞54读题理解问题（2），列式解答在书上。三、探索规律。引导学生完成第5题。先找规律，让学生说一说，再完成在书上。四、计算能力综合练

3、习。完成第6题，你能写出得数是37的算式吗？写在孔雀的尾巴上。可以让学生换一个得数再写。五、解决实际生活问题。完成第7题。读题，理解题意，小组讨论完成。板书设计：练习三57+2065+288-460+48+7057-2065+2088-4064-6078-8板演：45+13=75-65=64+3=课后反思：学生在做练习时，由于不认识字，对理解造成一定的困难，如：小明从家到学校比从家到少年宫少走多少米？这句话太长了，让学生听懂这句话就要费点时间，然后还要理解，再写算式，一道题要很长时间才能完成。对于这样的题，我认为没

4、有必要，这道题的目的两个，一是知道用减法计算，另一个是会计算两位数减两位数，本来就有两个难点了，又加上一个文字认识理解的难点，我认为不符合该年龄段的孩子学习。