一年级数学下册 比较数的大小 1教案 苏教版

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1、比较数的大小教学内容书本第37～38页的例题、想想做做。三维目标知识与能力会比较100以内数的大小，进一步巩固100以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律。过程与方法经历探索比较数的大小的方法，知道可以根据实物图来比；根据数的顺序来比；还可以根据数的组成来比。情感与态度培养学生用数学的眼光看周围的事物的意识，培养同学之间互相合作，交流的态度。教学重点掌握比较100以内数的大小的方法。教学难点熟悉比较100以内数的大小。教学资源口算卡片，情境图。学程设计导航策略一、揭示课题，明确目标。1.复习旧知识，情境导入。2.认定学习内容和目标。二、目标驱动，自主学习。

2、教学例题：(1)学生观察例题图，独立思考。(2)学生独立思考，小组交流想法。学生可能出现的方法：(①四十几比三十几多。②【板块一】1.从86数到100，再从100数到86。2.前面我们已经学习了100以内数的组成和顺序，今天我们将运用已学过的知识来学习100以内的数的比较数的大小。板书课题：比较数的大小。师生共同认定目标。【板块二】1．教学例题：(1)出示例题图。提问：图上画的是什么?小松鼠和小白兔比，谁拾得多?从小到大数，46在38后面46大。③38不满40，46超过40，46大)(3)学生用手势摆摆。(4)同桌同学互相说一说46与38比，说出自己的想法

3、。三、分层练习，内化提升。1.教学“试一试”1)学生在计数器分别拨上53和56，比较53和56大小，说出比较的依据，再进行比较两数的大小。2)在计数器上分别拨上100和98，比较100和98大小，说出比较的依据。再进行比较两数的大小。2.教学“想想做做”1)完成“想想做做”l。独立思考，再比较大小2)完成“想想做做”2。(2)小松鼠拾了38个贝壳，小白兔拾了46个贝壳，小白兔比小松鼠拾得多，那么46和38比怎样呢?你是怎么比，怎么想的?(学生讨论，老师巡视，了解学生的比较方法)交流比较结果，老师根据学生的回答板书。(①四十几比三十几多。②从小到大数，46在

4、38后面46大。③38不满40，46超过40，46大)(3)那么46与38之间该用什么符号连接呢?(学生用手势摆摆)板书：46>38。(4)同桌同学互相说一说46与38比，你是怎么想的?【板块三】1.教学“试一试”1)出示两个计数器，分别拨上53和56，提问53和56比谁大?为什么?学生回答，老师板书：53<56那么75和78，85和83比呢?为什么?2)在计数器上分别拨上100和98，提问100和98比谁大，为什么?学生回答老师板书：100>98那么76和100，50和100，9和100比呢?为什么?2.教学“想想做做”1)完成“想想做做”l。(1)六十

5、几包括哪些数?六十几比六十大还是小?学生看着计数器写出数，然后再比较大小，独立完成。3)完成“想想做做”3。独立完成，集体订正，并说说想法。4)完成“想想做做”4。独立思考，再比较大小。5)完成“想想做做”5。学生观察三幅图，分别标出三个季节的温度。3.学生完成书上的填空，集体交流结果。1)完成“想想做做”6。同桌同学合作学习，相互说一说在方框里填的数。四、布置作业完成补充习题P20。(2)七十几包括哪些数?七十几比七十大还是小?2)完成“想想做做”2。要求学生先看着计数器写出数，然后再比较大小，独立完成，集体订正时指名说说你是怎么想的?3)完成“想想做做

6、”3。独立完成，集体订正，并说说你是怎么想的?4)完成“想想做做”4。(1)个位上是6的两位数有几个?哪几个?顺次排列，选出其中的三个比一比哪个最大，哪个最小。并用□>□>□或□<□<□的形式表达比较结果。(2)十位上是6的两位数有几个?哪几个?顺序排列，选出其中的三个比一比哪个最大，哪个最小，并用□>□>□或□<□<□的形式表达比较结果。5)完成“想想做做”5。(1)分别出示三幅图让小朋友说一说这分别是什么季节，老师结合图分别标出三个季节的温度。(2)学生完成书上的填空，集体交流结果。6)完成“想想做做”6。同桌同学合作学习，相互说一说打算在方框里填什么

7、数，集体交流时重点放在第三题说说你是怎么填的?【板块四】1.学生独立完成补充习题。2.快的同学做拓展题。3.全班完成后集体校对，有错的订正。