一年级数学上册 玩具教案 北师大版

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1、玩具教学内容：课本第6、7页。教学目标：1、在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。2、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。3、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。教学重点：正确数出物体的个数。教学难点：正确书写数字。课前准备：数字卡片、课件。教学过程：第一节一、创设情境。（一）引入。1、开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？（1）同学之间互相介召、互相说。（2）指名回答。2、有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？3、板书：123454、有一位小朋友叫

2、“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。（二）出示主题图。1、看到这幅图，你想说些什么？2、他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说。引导学生说出图上的物体数量。（他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）二、尝试探索。（一）教师提问：1、你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2、你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数，说一说。1、小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）2、小组合作

3、：数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。）3、如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？（1）我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩。（2）我准备拿4辆小汽车请好朋友玩。（3）我准备拿5把玩具****请好朋友玩。（三）揭示课题。1、刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要研究的内容。2、板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。1、我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写1?2怎么写?2、指名板书。3、你们觉得他

4、们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？4、出示田字格及示范字。看到这些字你有什么感觉？5、让我们一起来练习怎么写的。（生描示范字，师巡视指导。）6、你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？三、总结。说说这节课你最高兴的事是什么？第二节一、数数、读数、写数练习：1、游戏。“用掌声告诉同学”。(1)教师站在教室后面出示数字卡片“3”，一个小朋友站在讲台前面对老师，看到数字后以击掌的形式告诉下面的小朋友，小朋友们听掌声报数。学生报数后，老师贴出数字卡片3。(2)依照(1)继续出示“1”、“2”、“4”、“5”的练习。2、教师请学生把黑板

5、上的数字按一定的顺序排好。(学生有的会按从大到小，有的会按从小到大的顺序，教师都要给予肯定。)3、数数。(数小棒)教师指着黑板上的数字卡片，学生根据卡片上的数字拿小棒。比一比谁拿得又快又对。4、写数。(课本第7页第1题)(1)教师引导学生看第一幅图，问：“这幅图画着什么?”生：3个苹果。师：用数字几来表示?生：用数字3。(2)接下去，小朋友自己数数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。(生独立完成)师：第二幅图用数字几表示?(用数字4)数字4在这里表示什么?(4个苹果)现在同学们把下面的3幅图的田字格中所填的数表示的含义与

6、同桌说一说。学生反馈：生1：5表示5根香蕉。生2：1表示1个西瓜。生3：2表示2个梨。师：当然，这些数字还可以表示其他同样个数的物体。(3)三角形这幅图引导学生看清数字1是表示哪种颜色的三角形。师：这个1是表示什么?生：表示1个三角形。师：这里有两种颜色的三角形，它是表示哪种呢?白色的吗?生：1是表示绿色的三角形。师：对了，接下去两幅图，你们也要和第一幅图一样，数出绿色三角形的个数。(学生独立完成，教师巡视，个别指导。)5、看数画线。(课本第7页第2题)教师帮助学生弄清题意：数字是几就划掉几个圆。(学生独立完成，同桌交流。)二、序数的初步体

7、会：师：刚才我们说到的1、2、3、4、5都是用来表示物体的个数，现在我们来看看车厢上的数字又是表示什么意思呢?师：这里一共有几节车厢，车厢上都是什么动物?生：一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴子、大象和大熊猫。师：老虎的车厢上写着个l是表示1只老虎吗?生：不是，是表示第l节车厢。(或许有些孩子不明白这1所表示的意思，教师在处理这个环节时可当作新知识进行传授)师：对了，这里的1是表示第1节，那小松鼠坐的就是第几节呢？（第2节)(第3、4、5节同第2节的引导一样)：师：可见，数字不仅可以表示数量，还可以表示序号。你们看，从最前面开始数，你

8、自己的座位是排在第几呢?生l：我排第3。生2：我排在第6。(利用实际生活例子，让学生再次充分体验序数的意义。)三、游戏：图和数字交朋友老师请学生从l—5各数的数字卡片中取一张自己