一年级品德与生活下册 春天来了教案 人教新课标版

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1、春天来了　　教学目标：　　1.使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动，体会亲近大自然的乐趣。　　2.通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。　　3.培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。　　教学重点和难点：　　1.通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。　　2.使用不同方法，继续积极参加"寻找春天、展示春天、留住春天"的活动。　　3.懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。　　课前准备：　　

2、1.寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。　　2.教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。　　教学课件：　　春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。　　教学设计　　复习春天的主要特征　　介绍在春天里盛开的花朵 　　通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵　　借助花体会春天的美丽　　学习展示、留住春天美丽的方法     懂得赏春活动中应有的行为　　用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内

3、容学生活动教师活动1.了知道一年有四季，复习春天的主要特征。2.了解在春天盛开的花朵有哪些。3.通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。4.借助花体会春天的美丽。5.学习展示、留住春天美丽的方法。6.懂得赏春活动中应有的行为。7.向周围人宣传环保意识。8.将学到的知识用于生活。1.回答问题。2.将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。3.看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。4.通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。5.思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。6.学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的

4、位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。1.提问。2.教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。3.出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。4.鼓励学生各抒己见。5.补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。6.创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。7.引导学生设计提示语。7.设计提示语。8.走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。8.鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。　　教学过程设计：　　一、复习导入，引出本课学习内容：　　1.问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）　　2.

5、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）　　二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：　　1.问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。　　2.过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）　　3.问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）　　4.过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！　　5.出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春

6、花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？　　6.全班交流。　　7.请同学们对这些花朵说说心里话。　　三、学习展示春天、留住春天的方法：　　1.过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。　　2.问：用什么方法能够留住春天的美丽？　　3.小组讨论。　　4.全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）　　5.教师教制作干

7、花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。　　四、懂得赏春活动中应有的文明行为：　　1.过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办"小小设计师"的活动，欢迎大家前去参加。　　2.请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）　　3.问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）　　4.让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进

8、行修改。　　5.学生两组互换作品进行评