高考生物专题复习07 高考生物选择题题型归类以及解题策略学案 新人教版必修1

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1、高考生物选择题题型归类以及解题策略近几年高考的理科综合考试中，生物科目选择题虽然数量只有5道题，但是在知识广度上却基本上覆盖了高中生物教材的所有章节，难度上也注意了适当的区分度。而且选择题的分数值也占生物总分的将近二分之一，在高考中如何解答好生物选择题，如何减少非知识性因素所造成的失分，是很多教师和学生关注的问题。笔者结合指导学生高考复习的体会，从题型分析、解题策略和和提高选择题得分率的教学方法三个方面谈一谈个人意见，希望能对同学们的复习有所帮助。1．题型分析和归类纵览近五年的理科综合的选择试题，并对照考试大纲

2、，可以发现，选择题主要考查的是学生的生物学科基本知识和生物学科思想。具体地说，选择题注重多个知识点的整合，注重观察学生的知识网络的全面性和概念掌握的准确性。考查学生对基础知识的理解、基本技能的熟练、考虑问题的严谨、提取信息和解答速度的快捷等。尤其值得一提的是，近几年高考命题的能力立意越来越明显，对能力的考查，实际上是通过考查考生解题时运用适当的方法所反映出来的思维过程，来判断考生智能发展的程度和学习的潜力大小。在考查能力方面，非选择题可以考查的能力虽然比较全面，但是由于受到利用踩分点等主观性评卷方法的影响，并不

3、能真正地通过分数来评判学生的能力高低，再加上近两年来我省生物非选择题的得分率一直非常低，不能达到有效的区分和选拔目的，选择题的区分功能显得更加的重要。而要想在选择题方面拿到高分，对题目的类型、命题意图等进行分析归类，做到知己知彼，才能立于不败之地。题型归类的方法有很多种，下面简单谈一下在教学实践中最常用的分类方法。1．1根据考查的知识所属章节来分高考考查的知识点往往具有综合性，但还是有一定的规律，在研究中，可以根据题目重点考查的知识点将其归入相应章节，以利于进行统计分析，找到主干知识，加以重点突破。（1）知识重

4、心在突出必修的同时，又十分关注选修内容。由于选修课本内容是必修课本的延续和升华，所以只要把必修和选修结合联系起来，才能考查出学生的深层次的思维水平，全面考查学生的多种能力。（2）充分体现了能力立意的命题思想，试题素材与生活实际，生产活动，经济活动，科学技术，理论研究等问题密切结合，关注新情境，但仍然注意了题在书外，理在书内的命题思想，试题的落脚点都是课本主干知识。1．2根据命题意图来分这个分类依据取自考试大纲，在大纲对生物学的“能力要求”一项中，明确了以下四种能力：（1）理解能力；（2）实验和探究能力；（3）获

5、取信息的能力；（4）综合运用能力。试题及编号全国卷一全国卷二12345比例12345比例能力一（1）√√80%√40%能力考查水平（2）√√√（1）能力二（2）（3）（4）能力三（1）√20%√√60%（2）（3）√能力四从高考能力立意的前提来看，这种分类方法是最有意义的。通过对近五年来高考命题意图的分析，可以看出上述第1、3是选择题中最常考查的能力。2．解题策略曾有学生在高考结束时说：“高考选择题没有经过高三复习，我也会做，而后边的非选择题，就是复习了一年，我还是不会做。”可见在选择题的解答上，学生往往具有过

6、高的自我效能感（但结果却往往出现极大误差），而对非选择题却体现出低自我效能感和低得分率的高度一致。在此姑且不谈非选择题的解答上该如何提高学生的自我效能感。我们重点来谈关于选择题的解答该如何使学生提高得分率。注意阶段给予的信息复杂性普遍性解题者的特征感知能力认知能力加工阶段符号编码认知组织认知复述解题者的特征认知技能认知结构生成阶段信息反馈观念匹配解题者的特征内部标准整合的解题模型解题实质是一个思维过程，是一个信息加工过程，下图表示一个整合的解题模型。   把握好解题策略，是考试成功的起点。按照作题的顺序来看，解

7、题过程包括三个阶段，注意阶段也就是审题，加工阶段也就是析题，生成阶段也就是答题。所以具体的策略也分成三个阶段来进行。   2．1注意阶段——审题策略审题过程，就是破解题意的过程，它是解题的第一步，也是最为关键的一步。审好题，才能做好题；审题慌，思维浅，做题易出错。所以审题的原则是细心、审慎。审题时要注意二看，二想。一看题干，要注意设问，关键词。二看题肢，要注意各分支的关键信息。三想出题意图，将题目信息归类到相应题目类型中。四想原理，初步匹配课本中的原理和概念。例如：采用基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵

8、，培育出了转基因羊。但是，人凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。以下有关叙述，正确的是A.人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数目，等于凝血因子氨基酸数目的3倍B.可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊的受精卵C.在该转基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺细胞，而不存在于其他细胞中D.人凝血因子基因开始转录后，DNA连接酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA审题策略