高考物理复习2-力的合成与分解（学案+训练）新人教版

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1、2-力的合成与分解知识达标:1、运算法则：只有大小没有方向的物理量叫标量，运算法则是，既有大小，又有方向的物理量，叫，运算法则是_____________________________________________。2、平行四边形定则：如果用___________________________________________________作平行四边形，那么，合力的大小和方向就可以用_____________________________来表示。3、力的合成：①在F1、F2大小一定时，θ角越大，合力越。②合力的取值范围：┃F1—F2┃≤F≤F1+F2；如果θ没有限制，F可以取

2、该范围内的任意值么。③合力可以比分力大么？，可以比分力小么？；可以等于分力么4、力的分解：分解某个力时，既可以按照这个力产生的效果分解，也可以进行分解；①已知合力和两个分力的方向，求两个力的大小，有组解；②已知合力和一个分力的大小和方向，求另一个分力的大小和方向，有组解；③已知合力和一个分力的大小和另一个分力的方向，有组解；④①已知合力和两个分力的大小，求两个力的方向时，有组解；经典题型：1、作用在同一点上的两个力，大小分别是5N和4N，则它们的合力大小可能是（　　）A、0NB、5NC、3ND、10N2、如图所示，在倾角为α的斜面上，放一质量不m的小球，小球被竖直的木板档住，不计摩擦

3、，则球对档板的压力大小是…………………………………………………（　　）A、B、C、D、3、上题中若将木板AB绕B点缓慢转动至水平位置，木板对球的支持力将…………（　　）A、逐渐减小B、逐渐增大C、先增大，后减小D、先减小，后增大θAOBC4、如图所示，AO、BO、CO是完全相同的绳子，并将钢梁水平吊起，若钢梁足够重时，台子AO先断，则………………………………………………………………（　　）A、不论θ为何值，AO总是先断B、θ=1200C、θ>1200D、θ<12005、在力的分解中，唯一解的条件是…………………………………………（　　）A、已知两个分力的方向B、已知两个分力的大小C、

4、已知一个分力的大小和方向D、已知一个分力的大小和另一个分力的方向6、如图所示，用细绳将重球悬挂在光滑墙壁上，当绳子变长时………………（　　）A、绳子的拉力变小，墙对球的弹力变大B、绳子的拉力变大，墙对球的弹力变大C、绳子的拉力变大，墙对球的弹力变小D、绳子的拉力变小，墙对球的弹力变小θ7、如图所示，小球作细绳系住放在倾角为θ的光滑斜面上，当绳子从水平方向逐渐向上偏移时，细绳上的拉力将…………………………………………………………（　　）A、逐渐增大B、逐渐减小C、先增大，后减小D、先减小，后增大8、如图所示，物体静止于光滑水平面M上，力F作用于物体O点，现要使物体沿着OO‘方向做匀加速

5、运动（F和OO’都在M平面内），那么必须同时再加一个力F1，这个力的最小值为…………………………………………………………………………（　　）MOOO‘θA.B.C.D.9、两个共点力的合力F与两个分力之间的夹角θ的关系如图所示，则这两个力的大小分别为N和N。F10、如图所示，有一个表面光滑、质量很小的截面是等腰三角形的尖劈，其倾角为θ，插在缝A、B之间，在尖劈上加一个力F，则尖劈对缝的左侧压力大小为多少？参考答案：知识达标：1、代数法、矢、平行四边形定则2、表示两个共点力的线段为邻边、这两个邻边之间的对角线3、①越小②可以③可以、可以、可以4、正交分解①一②一③一组或两组④无数经典题

6、型：1、C2、B3、D4、D5、AC6、D7、D8、C9、3210、综合训练1、作用于同一点的两个力，大小分别为F1=10N，F2=6N，这两个力的合力F与F1的夹角为θ，则θ可能为………………………………………………………………（　　）θF10F2FA.900B.300C.600D.12002、三个共点力的大小分别为8N、7N、6N则它们的合力的最大值和最小值分别为（　　）A.21N、5NB.21N、4NC.21N、11ND.21N、0N3、如图所示，A、B两个物体的重力分别是GA=3N、GB=4N，弹簧的重力不计，整个装置沿竖直方向处于静止状态，，这时弹簧的弹力F=2N，则天花板

7、受到的压力有可能是（　　）ABA.1N、6NB.5N、6NC.1N、2ND.5N、2N4、如图所示，AO和BO悬挂一个重物，现将绳子AO由如图所示的位置移到竖直，该过程中，OB绳子始终保持水平，则下列说法中正确的是……………………………（　　）A0BCA.OA绳子拉力减小B.OA绳子拉力先减小后增大C.OB绳子拉力减小D.OB绳子拉力增大5、如图。滑轮本身的重力可以忽略不计，滑轮轴O安在一根轻木杆B上，一根轻绳AC绕过滑轮，A端固定在墙上，且绳保持水平，C