高考历史一轮复习讲义 第二单元 第32课时 希腊先哲的精神觉醒与文艺复兴巨匠的人文风采 新人教版必修3

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1、第二单元　西方人文精神的起源及其发展学通史　弥补时空断点历史阶段通史线索历史特征古希腊时期(公元前5世纪中叶～公元前3世纪)(1)公元前5世纪智者学派出现，开始用人的眼光去观察世界的有益尝试(2)公元前5世纪，苏格拉底等哲学家重视人的伦理道德，追求人生真谛，体现出人文主义的精神(1)古代雅典的智者学派、苏格拉底等早期人文思想家强调人存在的价值和意义，主张用教育来塑造人的个性，构成了西方人文精神的起源(2)古希腊的学者将关注的重点由自然转向人和人类社会，体现了人文主义思想的起源早期资本主义阶段(公元14世纪～16世纪末)(1)文艺复兴传播了人文主义，解放了人们的思想(2

2、)马丁·路德等人发起宗教改革，冲破罗马教廷束缚，人文主义进一步发展(1)文艺复兴是近代西方人文主义兴起的标志(2)宗教改革借助改革教会的形式反对天主教神学的精神桎梏，标志着人文主义的发展资产阶级革命时期(公元17世纪～18世纪末)启蒙思想家将人文主义发展到理性主义，并对未来社会提出了理想的构建；法治取代人治、公民取代臣民，为工业文明的到来开启了大门(1)启蒙运动以理性主义为核心，标志着人文精神的成熟(2)从理性出发，提出了天赋人权，自由、平等、博爱，三权分立等新思想，为资本主义设计了制度框架第32课时　希腊先哲的精神觉醒与文艺复兴巨匠的人文风采【山东考纲】1.西方人文

3、精神的起源。2.文艺复兴。【课标提示】1.了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。2.知道薄伽丘等人的主要作品，认识文艺复兴时期人文主义的含义。希腊先哲的精神觉醒1.自然哲学(1)时间：约在公元前7世纪，最早的自然哲学诞生。(2)代表：泰勒斯。(3)特点：集中体现了希腊文化的理性精神，与人生没有关系。(4)意义：是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。2．智者学派(1)产生时间：公元前5世纪。(2)背景：希腊城邦民主政治高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃。(3)主要思想(4)代表人物：普罗塔哥拉，名言是“人

4、是万物的尺度”。(5)评价3．苏格拉底(1)时间：公元前5世纪。(2)主要思想(3)名言：认识你自己。(4)意义：开创了希腊哲学的新方向，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响。4．亚里士多德(1)主张：强调真理高于一切。(2)贡献：创立了逻辑学。(3)影响文艺复兴巨匠的人文风采1.兴起背景(1)经济：14世纪以来，意大利工商业城市兴起，出现资本主义萌芽。(2)政治：资产阶级借助古希腊、古罗马文化表达反封建思想。(3)文化：意大利保留大量古希腊、罗马文化遗产。2．性质：资产阶级反封建的思想文化运动。3．核心思想：

5、人文主义。4．早期代表(2)但丁：代表作是《神曲》。(3)彼特拉克：被称为“人文主义之父”。5．全盛时期　　名称达·芬奇米开朗琪罗拉斐尔项目　　作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》《大卫》、《摩西》《西斯廷圣母》特点强调艺术歌颂人的美和思想感情；用写实的绘画揭示人性的善恶创作体现人物思想、意志和精神气质，被誉为“市民英雄的创造者”擅长画圣母像，被尊为“画圣”影响开创现实主义艺术新时代6.拓展时期：莎士比亚的戏剧(1)特点：塑造富有个性的人物形象，深刻反映人生矛盾的多样性和复杂性。(2)杰作：《哈姆雷特》。(3)影响：代表欧洲文艺复兴时期文学最高成就，对欧洲现实主义文学的发

6、展影响深远。希腊先哲的精神觉醒可归纳为“一、二、四”一条主线：人文精神的发展。两个阶段：人文精神的觉醒；人文精神的起源。四个人物：泰勒斯、普罗塔哥拉、苏格拉底、亚里士多德。1．苏格拉底与智者学派的关系智者学派主张“人是万物的尺度”，导致极端个人主义的泛滥；苏格拉底倡导“知识即美德”，弥补了其缺陷和不足，是对智者学派思想的继承和发展，而不是否定。2．正确认识人文精神人文精神强调以人为中心，注重人性和人的价值是西方人文精神的主要内涵，人文主义是人文精神的核心。这种精神对打破原始宗教对人的控制具有重大意义。但智者学派过分强调个人的主观感受，容易导致极端个人主义和社会秩序的混

7、乱。3．正确认识亚里士多德的思想亚里士多德继承和发展了柏拉图的思想，他的哲学思想动摇于唯物主义和唯心主义思想之间，他把理念称为“形式”，把物质称为“质料”，认为事物是由形式和质料组合而成的，形式并不是在事物之外独立存在的。文艺复兴巨匠的人文风采可归纳为四个“三”三大因素：经济因素、政治因素、文化因素。三大阶段：早期、全盛时期、拓展时期。文学三杰：薄伽丘、但丁、彼特拉克。美术三杰：达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔。全面认识文艺复兴文艺复兴的实质是资产阶级性质的思想解放运动。其核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严。人文主义的