高中通用技术 设计表现图3教案 苏教版必修1

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1、设计表现图教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：设计表现图章　　节：第六章　设计图样的绘制第一节设计表现图课时：第2课时作者：张亚莲（浙江省嵊州市黄泽中学）一、教学目标1.知识与技能目标(1)了解效果图的作用，并能识读效果图。(2)学习并掌握基本几何体的正等轴测图的画法。2.过程与方法目标经历轴测坐标的建立过程和正等轴测图的绘制过程，建立起更好的空间观念。3.情感态度和价值观目标　通过轴测图的绘制，提高规范作图的能力，培养良好的作图习惯和细致严谨的工作态度，激发学习的兴趣和求知欲，形成良好的学习态度。二、教学重点学习并掌

2、握基本几何体的正等轴测图的画法。三、教学难点学习并掌握基本几何体的正等轴测图的画法。四、教学方法教师讲解、学生模仿练习的方法。五、设计思想1.教材分析设计图样的识读与绘制是普通高中通用技术课的重要内容之一，其中第一节的第四部分是有关正等轴测图的内容，只是简要的介绍了正等轴测图的作用与绘制步骤，篇幅虽然不大，看看“学习并掌握形体的正等轴测图的画法”的目标——要求却不低。因此如何使学生深刻的理解和熟练的绘制正等轴测图就成为了设计这堂课的重中之重。2.设计理念轴测图也是常用的工程图样之一，主要用于草图的绘制、产品说明书并有助于对三视图的识读和理解。因此，也是本章主要内

3、容之一。但在要求上可以稍低一些。鉴于高一数学中有关于“轴二测”的内容，因此把正等轴测图作为重点内容。本课设计的宗旨是通过轴测图的绘制，提高规范作图的能力，培养良好的作图习惯和细致严谨的工作态度，激发学习的兴趣和求知欲，形成良好的学习态度。3.教学策略设计透视效果图增加了“透视”的概念，这里却并不宜讲解，故避开“透视”一词，直接说效果图为好。效果图的识读比较浅显，却有较强的视觉冲击力，可以提高学生的学习兴趣。关于正等轴测图，首先介绍什么是正等轴测图，并通过书本上的两个例子说明正等轴测图的作图方法，最后让学生动手实践。因为轴测图是把物体及其所在的空间直角坐标系做正投

4、影所得，且形成过程中也涉及到坐标轴的变化，因此我就在学生已有的平面直角坐标系的基础上拓展出空间直角坐标系，用以帮助学生理解。带领学生按绘制正等轴测图的步骤和规范进行绘图练习。每画完一步就要下去巡视和指导，及时纠正学生的错误和不良习惯。通过图片展示，让学生学会识读效果图，了解色彩的搭配和色彩的装饰效果4.学情分析由于前面几章的内容，基本上都是叙述性的，多为常识性的内容，需要理解的较少，学生对本课程的重视程度已不如前，为了改变学生对本课程的已形成的印象，在本章的教学中，还应适当加入课堂练习和作业。六、教学准备多媒体教学设备、教学课件PPT、绘图工具。七、教学过程引入

5、新课：教师：请同学们回忆上节课学习的知识：常见的技术图样有哪些种类？学生：常见的技术图样有口头语言、符号标志、图样、图表、模型、声音、肢体语言等。新课教学：透视效果图的识读：（学生活动自主阅读）请同学们花3分钟时间快速阅读书本“透视效果图的识读”一节内容。教师：请同学们先欣赏一组效果图。图片展示汽车、房子、服装效果图。提出问题1：与草图相比，效果图有什么优点？教师：与草图相比，效果图更能真实地表现产品的式样材质和空间效果等。提出问题2：在识读效果图时要注意什么？教师：要注意从整体上把握产品的形态、功能和特征，要注意从中了解产品外观上的实际比例关系和色彩搭配及材

6、质感，了解产品内部结构和色彩装饰效果。（二）正等轴测图过渡语：草图能不能作为加工制造所依据的图纸？启发学生说出草图的缺点在于不准确，不能作为加工制造所依据的图纸，因此需要学习更加精确和规范的制图方法，由此引入正等轴测图。提出问题：什么是正等轴测图？它是怎样得来的？正等轴测图在工程制图中主要以投影图的辅助用图的形式出现，也就是我们常说得立体图。相对于投影图较为抽象的特点而言，它的表现较为直观，它能同时反映形体长、宽、高三个要素，能迅速了解形体的外部形状或内部结构以及各组合体间的位置关系。所以，在很多行业得到较为广泛的应用，如产品的使用说明书、各类广告宣传单等。也是

7、一种较为重要的工程语言。另外，学好正等轴测图对于我们进行高中立体几何的学习会起到很大的帮助。1．正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形。2．正等轴测图三维坐标的建立教师：制图前我们首先应该确定一个绘图的基准，所有的绘制工作都要在此基准上展开。绘制平面图形我们使用二维坐标系，绘制立体图形我们使用的是三维坐标系。不同的立体图具有不同的坐标系形式，正等轴测图的坐标形式：（同步课件）注意：三条轴线在平面上夹角都为120°，但表现在空间中三根轴线是互相垂直的。轴测轴：即由原点引出的三根轴线OX、OY、OZ。轴间角：任意两轴线间的夹角。（学生活动）：请利用手头绘制工

8、具使用自己所认为的简捷方