高中通用技术 工艺1教案 苏教版必修1

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1、工艺教　　材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：工艺章　　节：第七章　模型或原型的制作第二节工艺课时：第1课时作者：章亚钧（新昌中学）一、教学目标1.知识与技能目标（1）能够理解工艺的含义和知道生活中常见工艺的种类。（2）了解金工常用的工具和设备，初步学会金属材料的划线和锯割加工方法。（3）侧重学生对技能方法的体验和领悟，划线程序、锯割操作要领。2.过程与方法目标（1）边学边操作过程中，培养学生的动手操作能力，观察发现问题的能力。（2）每位同学均能正确进行划线、锯割的基本操作。3.情感态度和价值观目标（1）对工艺有科学的认识

2、。（2）对实践操作有良好的兴趣和积极性。（3）更加热爱企业工人的劳动成果。（4）积极参与实践活动，树立实事求是的科学态度。二、教学重点1.知道工艺的正确含义。2.正确掌握金工的划线和锯割基本操作。3.能合理选择工艺及加工流程。三、教学难点金工的划线程序，锯割的正确操作要领和方法。课本系统地将金属加工过程的工艺和使用加工工具通过大量图示、表格形式展现在学生面前，让学生有了很强的感性认识，看过图示就明白了加工顺序和如何使用工具加工方法，但是看懂不等于会使用操作，这里要求很高熟练技术才能达到加工要求。在加工连接工艺中的电焊和气焊工艺，一般教室里不能进行的，只能通过讲

3、解。螺纹加工方法也不容易掌握，这里只有的技术熟练的专业老师演示，或工厂的师傅做给学生看。表面处理工艺的镀层工艺也只能靠讲解，没有专门的设备，无法给学生示范。四、教学方法任务驱动、操作中探究、教师答疑。五、设计思想1.课本分析本节分两小节：工艺的认识，金属材料的加工工艺。工艺这词组对于学生来说可能比较陌生，但它在技术设计变为产品的过程中非常重要。它是产品质量的保证。课本首先介绍了生产中工艺的概念和种类，并用案例“桶的制作质量与工艺”讲述了工艺制作的过程和顺序。金属材料的加工工艺这一节，课本主要介绍了金属材料的种类、加工工序、加工工具，并以工件的加工顺序逐一几种常

4、见加工工具的操作要领和注意事项。2.设计理念工艺学生虽然陌生，但在生活中也是时常有见到的，如油漆工艺、制茶工艺、轴承加工工艺等。教学中通过介绍常见的工艺来引导学生理解工艺的正确含义，本节主要是通过学生参与实践操作来体验和领悟技术操作的概念和方法。以任务驱动操作，操作探究为主，教师个别答疑为辅。3.教学策略设计原则：1.运用经验感受、分析启迪、实践体验、逐步建构法教学。从结合生活，展示图片，分析案例，观察思考，分析感知，逐步认识，实践体验来学习。将难以理解的工艺概念化解为材料相同，制作的方法与采用的手段不同，就会使产品质量的不同。使学生易以理解和接受。2.提供工

5、具和材料，创设技术氛围来实践体验，感知和加深对工艺的理解。这一节前半部分是工艺理论教学，可以通过播放生活中常见工艺的视频或将教具搬到教室，木制课桌椅就地取材，边讲解边对照教具，容易使学生尽快认识和理解什么是工艺，以及工艺在制作产品中的作用，不同种的产品，制作工艺有所不同。为了理解工艺,举例一些学生熟悉的生活事例,油漆工艺、制茶工艺、缝制衣服、制作课桌，对这些生产过程的工艺进行分析，根据这些不同产品的生产工艺过程是不相同的，对工艺的理论又做了一些补充说明，“（1）工艺是生产过程中的程序、方法、技巧，体现生产活动中的技术；（2）技术性较强的生产部分，将工艺制成技术

6、文件以指导生产实施；（3）工艺过程是将材料转换成设计产品的过程，从备料、形成胚件与零件加工，部件与总装配，表面涂饰，每一个具体的操作方法，都需要工艺。不同材料，不同产品的工艺过程不同；（4）工艺是一种生产资源，它包含工艺员、工程师、工艺设备等。”降低对认识工艺的难度台阶，树立工艺技术思想，让学生理解工艺是技术设计中不可缺少的重要步骤。教学中通过学生对案例分析、小试验的体会，培养学生对已有设计方案进行正确选择加工工艺的能力，领会在加工产品中使用和管理技术的能力，合理选择加工工艺是实现设计目标的保证。教学中采用了举例、理解、分析、讨论、模仿等方法，使学生正确认识技

7、术活动离不开工艺方法，一定的技术总是和一定的工艺相适应，只有具备一定的工艺方法，技术才能实现其有目的的活动，工艺的选择需要了解材料的性质和加工方法，加工工具的性能、用途和限制，什么样的加工时序最有效、最经济。(1)教师设定好学生要求完成的实践操作任务。(2)演示工具操作的正确方法和操作要领。(3)学生实践操作。(4)教师巡视，个别纠正。4.学情分析学生动手能力不足，但学生实践兴趣较高，要特别注意学生操作中的安全。六、教学准备1.教学资源的准备操作实验室钳工工具：1.直尺；2.样冲；3.画规；4.画针；5.钢锯；6.锉刀等；7.铁锤。材料：30cm长的铁条2.教

8、学课件的准备教师操作演示讲解七、教学过