高中语文《蜀道难登高》示范教案 苏教版必修4

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1、诗从肺腑出蜀道难　登　高从容说课《蜀道难》《登高》：李白“笔落惊风雨”，杜甫“语不惊人死不休”。本教材将这两首诗歌编排在一起，是因为它们有一个共同点：意境阔大，都有恢弘的气势。但两位诗人的不同也是很明显的。教师在设计本课的教学时，应注意引导学生感受两人诗歌中显现出来的那种雄浑的境界，并比较两者的“同”与“不同”。教学重点　感受李白、杜甫两位大诗人诗歌中那种雄浑的意境、恢弘的气势，理解诗人充溢于诗中的深挚的思想情感。教学难点　比较两诗的相同之处与不同之处，认识两大诗人的独特风格。教具准备　多媒体课件、投影仪、打印好的作业及材料。课时安排　1课时。三维目标知识与能力

2、1.让学生初步掌握李、杜诗的两种风格：浪漫主义和现实主义。2.掌握李白诗的独特艺术表现手法：想象大胆丰富、奇特，夸张与想象自然融为一体，语言飘逸洒脱，奇丽峭拔。掌握杜甫诗意象壮阔、境界雄浑、擅长抒写内心情感、风格沉郁悲凉的特点。过程与方法1.研习文本，领会诗歌中语句的含意；背诵诗歌。2.比较探究，领略感悟两首诗的风格特点。情感态度与价值观让学生了解李白热情奔放的性格特点、乐观豁达的精神；了解杜甫忧国忧民的情怀。教学过程导入新课师　在李白同时代的诗人中，杜甫言及李白者最多，凡十数首。其中《春日忆李白》论李诗风格最为明朗，诗云：“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，

3、俊逸鲍参军。”（投影）认为他的诗风“清新”“俊逸”。同时他评李白诗歌创作是：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”（投影）张碧比较李贺、李白诗时说：“（李贺诗）春拆红翠，辟开蛰户，其奇峭者不可攻也。及览李太白辞，天与俱高，青且无际，鲲触巨海，澜涛怒翻。”（投影）都指出李白诗歌的出人意料，具有强烈的震撼人心的艺术魅力。而今天我们将要学的李白的这首诗歌更有惊人之处，先请大家看看古人对它的评价：欧阳修在《太白戏圣俞》中诗云：“开元无事二十年，五兵不用太白闲。太白之精下人间，李白高歌《蜀道难》。”（投影）由此更能想象到李白创作此文的“奇”。下面我们就一起来欣赏这篇奇文，再次领略他

4、“清新”“俊逸”的诗风。我们来回顾李白的生平和作品特点。多媒体课件展示：李白（701～762），字太白，号青莲居士。我国唐代伟大的浪漫主义诗人。祖籍陇西成纪，先世隋时因罪徙西域。他生于安西都护府之碎叶城，约五岁时随其父迁居绵州彰明县之青莲乡。他少年时代便胸怀治国安邦的大志，但屡受统治势力的打击，终生不得志。李白自青年时，即漫游全国各地。天宝初，因道士吴均及贺知章推荐，曾至长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。安史之乱发生，因参加永王李璘幕府，被牵累，长流夜郎，途中遇赦。晚年漂泊东南一带，最后病殁当涂。李白性格豪迈，向往建功立业，对唐玄宗后期权贵当国、政治腐化深为不满

5、。其诗多强烈抨击当时的黑暗政治，深切关怀时局安危，热爱祖国山川，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间文学中吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰玮绚丽，语言清新自然，为继屈原之后，出现在我国诗坛上的又一伟大的浪漫主义诗人。他和杜甫齐名，人称“李杜”。他的诗歌，现存900多首，著作有《李太白集》。《蜀道难》背景解说：这首诗大约作于唐玄宗天宝初，诗人在长安时。《唐遮言》第七卷中有如下记载：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：公非人世之人,可不是太白之精耶

6、?”书的作者王定保是唐末进士,活了八十多岁,一生只有此作,其说当有根据，再验之以诗,亦可证明此说可靠：其一，诗中写蜀道，先提太白山，次数青泥岭，再说剑阁，最后说到锦城即成都，这些都是由长安入蜀的必经之地，而且被排列得如此有序，决非偶然；其二，诗中多次出现“西”字，如“西当太白”“问君西游”“侧身西望”，如果诗人不是在长安就不会这么说了。推进新课师　为了准确掌握读音、断句，请同学们听一遍本诗的朗诵录音。（播放录音）师　请同学们再朗读一遍，注意朗读的句读。大家在读的时候要按节奏断句，不要把句子读破了。（学生朗读）师　根据自己的预习，再结合刚才的朗读，请同学们对下面的

7、读音作出选择。投影：请选择读音准确的一项：A.噫吁嚱（yīxūxī）鱼凫（fú）秦塞（sè）萦绕（yíng）B.石栈（zhàn）猿猱（náo）扪参（shēn）峥嵘（zhēngróng）C.抚膺(yīng)巉岩（chán）飞湍(chuǎn)咨嗟（zījiē）D.喧豗（huī）砯崖（bīng）崔嵬（wéi）吮血（shǔn）师　哪位同学选出来了？生　B师　有哪几个字音是错误的呢？生　“秦塞”的“塞”应读作“sài”，“飞湍”的“湍”应读作“tuān”，“砯崖”的“砯”应读作“pēng”。文本研习师　同学们，大凡写景之作，总要遵循一定的顺序，大家再大声朗读一遍，从中寻找

8、一下本文的写景顺序。师