高中语文《菱角的喜剧》教案 粤教版必修2

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1、《菱角的喜剧》秦牧教学目标：　1学习作者从生活现象中悟出道理，并张开想象，广征博引，来进一步阐述道理的写作特点。2理解作者认识事物要有正确方法的观点。3体会口语化表达。教学重点：学习写作特点教学难点：学习作者从生活现象中悟出道理，并张开想象，广征博引，来进一步阐述道理的写作特点。教学计划：三课时教学过程：一、导入二、作者生平：秦牧（1919-1992）原名林觉夫，广东澄海人。1919年8月19日生于香港。童年和少年时代在新加坡侨居。13岁回国后，先后在澄海、汕头、香港等地就学。　　抗日战争时期，辗转在广州、桂林、重庆等地，担任演员、战地工作队员，教师、编辑等。1938年开始在

2、广州报刊上发表作品。《秦牧杂文》，这是他的第一本集子。1945年加人中国民主同盟，担任过民盟中央机关刊物《再生》的编委。　　建国后，一直在广州工作。文学活动涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。其中尤以散文著称于文坛。名篇有《土地》、《花蜜与蜂刺》。此外，他还写了不少儿童文学作品和美学论著。1963年加入中国共产党。粉碎四人帮后，创作了大量作品。几年来，仅结集而成的散文集就有10多部。自选集《长河浪花集》是其散文的代表作。还出版了《艺海拾贝》的姐妹篇《语休采英》。三、检查预习：需掌握的生字词　：君臣佐使酣然大睡漫不经心2整体感知：速读全文思考作者从认识

3、菱角的过程中,悟到了什么道理？请同学回答，明确：事物具有复杂性、多样性。四、研读1速读课文1-6段，作者如何引出事物是复杂多样的道理？教师明确：认识菱角-生活现象2朗读课文7-12段，从课文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？让学生思考、讨论，下节课明确答案。第二课时一、总结上节课内容，提问：从课文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？明确：7面对世界万事万物的这种复杂性、多样性，站在正确立场上的聪明人并不茫然失措。　8自己因为一向看到的菱角都是两个角的，就以为天下的菱角都是两个角的，对人们早已调查出来的菱角的各种状态都不知道。9我们寻常所说的“认识

4、事物深刻”，事实上就是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性之谓。10只知道一般道理，不掌握事物胡复杂性、多样性，常常是我们做事摔筋斗的原因。11广泛砂吸取古今中外人们艰苦积累起来的丰富知识（学理论、学文化）……这一切是多么重要呵！12事物是复杂多样的，我们得和绝对化简单化的认识方法打仗。　认识事物应掌握其的一般性之后，更要掌握其的特殊性。二、作者用了哪些材料来论证自己的这个观点？围绕着这个观点作者用什么方法来印证？聪明人认识事物的方法（合理、科学的）自己认识菱角甚至蝴蝶、蝗虫的方法（片面性）农民掌握下雨的条件“黑云、风势、昆虫动态”良种变劣、养猪不活三、小结：本文主要通过对

5、菱角的认识等事例说明一切事物是复杂性，多样性。我们要正确认识事物就必须掌握事物的一般性，更要掌握事物的特殊性，避免绝对化简单化地认识事物。作业：〈一课一练〉第三课时评讲〈一课一练〉。高一新教材必修二第三单元教学设计【教学目标】1、情感和态度培养目标：体验情感，观察理解。引导学生体会课文的深刻思想和哲理；学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法；从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，从熟悉的事物和现象中发现新颖的东西，体会出不一样的情感，得出不同一般的认识；培养学生的探索精神和创新能力。2、文体教学目标：理解含义深刻的语句，体会各种不同的议论散文语言风格；学会在生活中挖掘新

6、的思想和认识，并用富于文学性的语言表达出来；综合运用各种修辞格去形象地传达自己对事物的理解。【教学内容】1、基本阅读：议论散文两篇（三课四篇）《窗》用个性的眼光看生活中平凡的事物，从新角度挖掘它的内涵《门》《菱角的喜剧》认真观察并思考生活中的琐事，深入挖掘它内涵，获得生活的启示。《渐》从日常生活琐事中感悟生命的真谛。2、扩展阅读：《鱼书》观察生活，抓住生活的一角（一个平凡事件）来看社会的变化与众生的心态，表达对现状的个人看法与愿望。《说不尽的狗》选择新视角重新审视生活中常见的事物，获得对事物新认识与理解。【教学重点】1、引导学生领会课文深刻的思想和哲理；学会关注生活，感悟生活

7、的点点滴滴；学习于平凡中见新意、见深意的观察方法和思想方法。2、品味课文精彩的语言，体会不同的语言风格，学会运用文学的语言抒写自己对事物的独特认识和理解。【教学设想】1、对基本阅读课文，着重围绕体验情感，观察理解这一主题，引导学生体会课文的深刻思想和哲理；学习于平凡中见深意的观察方法和思想方法；从新的角度、用新的眼光去观察事物、思考问题，从熟悉的事物和现象中发现新颖的东西，体会出不一样的情感，得出不同一般的认识。2、在理解把握基本阅读课文的基础上，堂上安排两篇课内阅读文章，引导学生进一步体会平凡的生活有