高中语文 给语言增添亮丽的色彩教学设计 新人教版必修5

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1、学科语文教材名称高中语文必修5教材出版社人民教育出版社课题锤炼思想学习写得有文采年级高二学期上期学段第1学段教学目标1、知识与能力：理解词语、句式、修辞等方面对增强文章文采的意义；培养学生作文讲究文采的习惯。2、过程与方法：讲练结合，通过比较认识“有文采”的作用，通过练习学会把语言写得有文采。3、情感态度与价值观：培养学生良好的语感，提高语言的审美鉴赏能力。教学重点让学生学会如何把文章写得有文采。教学思路名言导入，认识“有文采”的意义——作文评分细则展示，认识“有文采”——牛刀小试，学习写得“有文采”——方法小结，避免“华而不实”——作业布置，追求文质兼美主要教学

2、方法引导法、比较法、练习法、合作探究法。教学资源1、教材“锤炼思想学习写得有文采”专题；2、《给语言增添亮丽的色彩》课件；3、学生上次作文中的优美语段。教学过程预设课时环节教师活动（教学内容的呈现）学生活动（学习活动的设计）设计意图共一课时    一、名言导入，认识“有文采”的意义1、出示孔子的话：言之无文，行而不远2、出示小故事：一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便

3、随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。问：诗人给乞丐写了一句什么样的话？思考答案，明白诗人写的“春天就要来了，可我看不见她。”胜在哪里。（运用反衬的修辞手法，衬托出盲人的悲哀，更能激发人的同情心。）1、 以古人名言导入，让学生认识到讲究文采，是作文的传统。2、 通过对诗人所写句子的揣摩，明白“有文采”的意义。二、作文评分细则展示，认识“有文采”3、出示高考作文评分细则“发展等级”计分的四个方面：深刻、丰富、有文采、有创意。4、指导学生了解什么样的文章“有文采”。高考作文评分标准对“有文采”的界定大体从这几个方面来评判：词语生动，句式灵活

4、，善于运用修辞手法，文句有意蕴。用课件一一展示老师精心选取的例句：（具体例句见课件）词语生动（1）、选用形象、新鲜的词语来表情达意。（2）．平常的字，运用得好，一样具有很强的艺术魅力。句式灵活：（1）．整句和散句、长句和短句等等灵活搭配，语言就会变化多姿，产生特殊的美，增加语言的节奏感和音乐美。（2）．陈述句、疑问句有不同的表达效果。精心设计问句，可以激发读者的阅读兴趣。反问句，更有加强语气，引人深思的作用。（3）．改变句子的正常语序，能突出、强调某个句子成分所负载的语义，更有一种特别的美。善于运用修辞手法：根据表达的需要，灵活运用比喻、比拟、排比、对比、夸张、对

5、偶、设问、反问、引用等修辞方法，可以增强文章的表达效果。文句有意蕴：文句有意蕴是指句子富含哲理，有文化底蕴，有言外之意，有弦外之音，“言有尽而意无穷”……3、理性认识“有文采”的重要性。4、阅读课本对“有文采”的理解，标记相关语句。读句子，把生动的词语、灵活的句式及修辞手法找出来，学生讨论，体会什么样的文章“有文采”，为什么。   1、通过理性认识“有文采”，让学生对写有文采的文章有发自内心的需要。2、通过具体可感的语句，让学生明白“什么样的文章有文采”。 三、牛刀小试，学习写得“有文采”5、根据要求修改文段。（１）运用贴切的词语，为下面的文段添加修饰语，使语言更

6、生动形象。青春是旭日，是船只，是雄鹰；青春是小溪，是白杨。（２）引用古诗词，修改下面的文段，使之更有意蕴。文学因多样而精彩。李白的自信，杜甫的沉郁，苏轼的豪放，柳永的婉约，各有千秋。（3）运用生动的词语，灵活使用句式和修辞手法，以“成长”为话题写一个语段，使之优美而有表现力。每题给3-4分钟时间，学生按要求改写文段，每写完一段。请2-3位同学朗读所写语段，老师和全班同学点评。1．通过自己修改语段，让学生体会写得“有文采”并不困难；2．在把一个简单、平常的句子改写一个生动、有意蕴的句子的过程中，让学生体会到一种成就感，从而激发学生的写作兴趣。四、方法小结，避免“华而

7、不实” 6、强调写得“有文采”的方法，提醒学生注意写得“有文采”需要注意哪些问题：第一，笔端常带感情第二，精心遣词造句第三，切忌华而不实通过自己改写语段，以及听同学朗读，思考问题：写得“有文采”需要注意哪些问题？ 1．避免学生在追求文采的过程中忽略文章内容，使文章华而不实。2．让学生明白有文采并不是词藻堆砌。五、作业布置，追求文质兼美 7、布置课后作文训练。作业：从以下话题中任选其一写一个片段，要写得有文采。1、幸福2、人是一棵树 课后完成作文学以致用，巩固所学知识。自我反思主要特色与创新之处1、 紧扣教材，结合高考；2、目的明确，思路清晰；3、精心选取素材，让学

8、生在理性认