高中语文 第三单元之《兰亭集序》教学设计 新人教版必修2

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1、《兰亭集序》教学设计一、教学目标二、1、课前知识检测，落实文言文知识，疏通文意2、通过反复诵读，品析语言的精妙，体会景情关系3、理清文章思路，把握作者情感三、教学重点课文中出现的文言实词，一词多义四、教学难点自主探究王羲之的人生经历，《兰亭集序》的价值五、教学课时2课时六、教学工具1、课本2、辅助阅读资料3、多媒体ppt七、教学过程第一课时一、导入“锦心绣口李太白之文章，铁画银钩，王羲之之字法”。提起王羲之我们最先想到的就是他那“飘若游浮云，矫如惊龙”的一笔好字，可谁还能想到逸少还写得一手好文章呢？如若不信，我们且

2、随东晋名士共赴兰亭，看羲之笔下宴会之盛况，品羲之精妙之文笔，赏羲之豁达之胸怀。二、课前学案检测验收1、文言知识检测分小组总结课前学案，小组同学派代表上台讲解，其他同学针对小组讨论的结果提出疑问，学生解答不全面的或是解答不出的问题，老师予以补充。（设计意图：训练学生自主学习能力，及时检测验收，明确文言文学习重点之一在于重要字词）1.通假字虽趣舍万殊（“趣”通“取”，往，取。）亦由今之视昔（“由”通“犹”，如，像。）2.词类活用例释（1）名词的活用：名词活用为动词又有清流激湍，映带左右。（带——像衣带一般环绕着）（2）

3、形容词的活用：①形容词活用为动词：齐彭殇为妄作。（齐——同样看待）②形容词的使动用法：引以为流觞曲水。（曲水——使水弯曲）犹不能不以之兴怀。（兴怀——使怀兴。即：使感叹产生）（3）数词的活用：数字活用为动词固知一生死为虚诞。（———同样看待，或看成一样）（4）动词的活用：动词活用为名词足以极视听之娱。（视听——耳目）3.特殊句式（1）省略句省主语①（群贤）会于会稽山阴之兰亭②（群贤）引以为流觞曲水省介词宾词引以（之）为流觞曲水省介词“于”①映带（于）左右②晤言（于）一室之内2．倒装句——介宾短语后置（也叫状语后置）

4、①不能喻之于怀——不能于怀（在内心）喻之②亦将有感于斯文——亦将于（对）斯文有感4、点分析一词多义　　⑴、修：　　　　　　　例句：　　　　　乃重修岳阳楼，增其旧制　《岳阳楼记》：修建、修造。　　　　　内立法度、务耕织、修守战之具　《过秦论》：治理、整治。　　　　议法度而修之于朝廷　《答司马谏议书》：修订、修改。　　　　邹忌修八尺有余　《邹忌讽齐王纳谏》：高。　　　　况修短随化、终期于尽　《兰亭集序》：长。　　⑵、期：　　　　　　例句：　　　　会天大雨，道不通，度已失期　《史记·陈涉世家》：期限。　　　　今夜半，方期

5、我决斗某所　《大铁椎传》：约定时限。　　　　上不顺天，下不惠民，征敛无期，求索无厌　《吕氏春秋》：限度。　　　　良马期乎千里，不期乎骥骜　《察今》：期望、企求。　　　　期年之后，虽欲言，无可进者　《战国策》：（jī）满、周，一周年。　　　　况修短随化、终期于尽　《兰亭集序》：至、及。　　　　⑶、致：　　　　　　例句：　　　　皖师欲结欢于宁南，致敬亭于幕府　《柳敬亭传》：送、送达。　　　　一篇之中，三致意焉　《屈原贾生列传》：表示、表达。　　　　假舆马者，非利足也，而致千里　《劝学》：到达。　　　　家贫，无以致书以观

6、　《送东阳马生序》：获得、得到。　　　　不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士　《过秦论》：招致、引来。　　　　女行无偏斜，何意致不厚　《孔雀东南飞》：致使、使得。　　　　专心致志：成语，极、尽。　　　　所以兴怀，其致一也　《兰亭集序》：情趣、情致。　　⑷、临：　　　　例句：　　　　把酒临风，其喜气洋洋者矣　《岳阳楼记》：面对、迎。　　　　未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀　《兰亭集序》：面对、引申阅读。　　　　居高临下：成语，从高处往低处看。　　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也　《出师表》：将要。　　⑸、次：　　　　例句

7、：　　　　贤能不待次而举　《荀子·王制》：等次。　　　　陈胜吴广皆次而行　《陈涉世家》：按次序。　　　　凡用兵之法……全军位上，破军次之　《孙子兵法》：在排列上次一等。　　　　师退，次于召陵　《左传·僖公》：临时驻扎。　　　　又间令吴广之次所旁丛祠，夜篝火　《陈涉世家》：行军途中的驻地。　　　　列座其次　《兰亭集序》：旁边。　　　作为二十一世纪的中学生，我们要敢想敢说敢做，敢于提问，我们只有具备了质疑的能力，才会培养出答疑的能力一、诵读古人学习文言文，讲究烂熟于心，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”！虽然我们不一定

8、要像古人那样摇头晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴的。（设计意图：文言文的理解对学生来说是个难题，通过反复诵读，整体感知文意，以达到背诵的目的）1、听录音，感悟文章的音韵美2、自由读，初读，读准字音简介前人的评论，引起品读语言的兴趣：　　　⑴　古人评论一则，老师对其中的疑难字词略作解释。　　　　　“其笔意疏旷淡宕，渐近自然，如云气空濛，往来纸上。后