高中语文 《英雄潇洒走苍穹》教案5 语文版必修1

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1、《英雄潇洒走苍穹》教案 教学目的：一、了解人物通讯的写法。 二、快速阅读，筛选信息，归纳内容要点。 三、学习杨利伟执着坚毅的精神，培养英雄的气质和真正的男子汉大英雄。 教学重点： 1、速读训练，概括内容要点。2、了解真英雄背后的艰辛。3培养英雄气概、男子汉精神。 教学难点：同重点1、2教学设想：1、速读概括的训练。对时间的快速把握，对内容的准确概括。2媒体的准备。歌曲与视频的激情导入与引伸。3深入讨论，了解英雄的本质，从而引导学生树立正确的人生观和远大理想。 教学课时：两课时。 第一课时一、导入，看神五升空的潇洒画面。英雄潇洒，太空如履地而行，几千年飞天梦一朝实现。什

2、么叫英雄？怎样的人才算得上是英雄？———杨利伟，搭乘中国自行研制的“神舟”五号飞船成功飞天，中国成为第三个踏入太空的国家，实现了几千年的飞天梦，整个世界为之惊呼。他以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。也因此被授予“航天英雄”荣誉称号。这是祖国对英雄的最高褒奖。 现在，我们一起学习《中国青年报》记者冯春梅、刘程采写的通讯《英雄潇洒走苍穹》。二、速读，了解大致内容从标题《英雄潇洒走苍穹》你认为文章会写什么？看完后与你想象的一样吗？速读课文，完成以下问题1、按照新闻的结构，给文章划分层次。 2、文章为了突出人物形象，讲述了杨利伟的一些事迹，

3、请用简洁的语言概括每件事。 从这些事迹上，我们可以感受到杨利伟身上具有怎样的品质？ 三、细读，深入了解课文内容点拨： 1、 按新闻结构，划分文章层次导语：（1、2）飞天第一人，青年人的偶像 正文：（3—13）英雄的奋斗。 结尾：（14、15）英雄的风采 。 2、文章写了杨利伟感人的事迹克服“空间运动病” 地面训练 水上训练 控制体重 与黒障作战3、从全文内容看与标题的衔接性。作者意在表现什么？本文实际上并救未详写如何潇洒升空的过程，而是写潇洒的背后付出的艰辛。遨游太空进行前所未有的探索，是一件很困难的事，他是怎样做到潇洒的？潇洒的背后付出多少与众不同的汗水？通过这些事

4、，全面深入地表现出杨利伟顽强拼搏、刻苦训练、意志坚强而刚毅质朴，正是这些可贵的品质才能使他潇洒地在苍穹行走！（二）、探究，英雄潇洒的背后是什么？1、认真阅读通讯的正文部分，思考每一部分的主要意思。 由学生小结：（1）“一连串的满分记录”：从杨利伟的飞天梦到“十八岁”入招“飞行员”，到被“选定”“执行飞行任务” 到“首飞航天员梯队”，经过自己刻苦的努力，杨利伟的成绩都是最优秀的，是一连串的满分。 （2）“突然，他产生了错觉，身体仿佛倒了过来”：在太空中，杨利伟遇到种种困难，凭借平时良好的训练、自己顽强的意志力，他终于“战胜了艰险，也战胜了自己”。（3）“师长，让你说中了

5、，现在我就像学生一样坐在教室里”：杨利伟始终像一个学生样努力为飞天做好了充足的准备。 完成了关于业务、技术理论与实践的准备，训练思想和顽强的意志力。2、潇洒的背后，你看到杨利伟与众不同的付出吗？从文中找出比较描写的部分。平常人怎样，杨利伟怎样？三、作业 1、朗读课文，感受航天英雄对科学真理的执著和刻苦钻研的精神。 2、完成课后习题一、二、四. 3、资料积累：英雄故事及故事的背后，着重了解英雄背后的事迹。 第二课时重点：了解人物通讯写法，对英雄本质的深入认识。一、复习导入：本文具体写了哪些内容？为了表现怎样的主旨？文章写了杨利伟感人的事迹，如克服“空间运动病” 地面训练

6、 水上训练 控制体重 与黒障作战通过这些事，全面深入地表现出杨利伟顽强拼搏、刻苦训练、意志坚强而刚毅质朴的形象。二．了解人物通讯的写法 本文是人物通讯，你从本文看出人物通讯有什么特点？（１）以典型事例反映人物的精神品质，事实具体、真实。（２）选材集中表现主题、突出主题、具有典型性。 （３）适当的抒情议论，采用能集中表现主题的细节。 （４）组织加工材料，注意谋篇布局。本文采用小标题的形式，突出每个部分的内容。 三、延伸朗读《问天下谁是英雄 》  问天下谁是英雄？叩苍天，烈日当空，   起风云，挟雨电，变幻更无穷。   然混沌世界，还须盘古劈，女娲巧手，炼石补天洞。   

7、   问天下谁是英雄？忆往昔，秦王赢政，   毕六王，统四海，营建阿房宫。   然孟姜弱女，哭倒了长城；项羽一火，烧掉了秦庭。     问天下谁是英雄？叹蜀相，诸葛孔明，   炼赤壁，演八阵，尽展卧龙雄。   然五丈原上，遗恨随秋风，中原未统，壮志难畴成。   问天下谁是英雄？留美名，美髯关公，   独刀会，走单骑，驰骋纵又横。   然麦城脚下，赤兔马蹄重，青龙偃月，傲气将蜀轻。    问天下谁是英雄？看今朝，华夏精英， 升神五，缚江龙，经济日图腾。 数风流人物，农工商学兵，敢叫日月，步履随我行。 四、说说你了解的英雄故事及故事背后的可歌可泣的事迹。