高中语文 14《报任安书》教学设计 苏教版必修5

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1、第三专题：直面人生一、专题内涵解说:直面人生，就是正视人生中的苦乐顺逆，勇敢面对生活中的选择和考验。人生需要面对的内容很多，本专题重点探讨“生存与毁灭”、“顺境与逆境”两组矛盾。本专题以问题探讨为主，在经典文本的学习过程中，着眼于培养探究意识。专题分为三个板块：“生存选择”、“真的猛士”和“苦难中的尊严”。三个板块互相补充，层层深入。形成一个整体。第一板块围绕“生存与毁灭”组织学习材料，利用材料内容的对立统一，构成问题情境，使学生产生强烈的问题探讨愿望，在问题驱动下进入专题学习。第二板块是通过《记念刘和珍君》这篇

2、经典文本的学习，对前面的问题展开深入研讨，学习问题探讨的方法。第三板块围绕“顺境与逆境”整合材料，让学生对学习材料进行独立探讨，提高问题研讨的能力，加深对人生的认识，提升语文素养。二、教学目标：⒈学生能对重大人生问题有思考和追求，养成对人生负责任的态度。⒉学生能对问题展开探讨，学会辩证地思考，周密地说理，有所发现和创新。⒊学生能掌握质疑辩论、比较辨析、假设推理等批判性阅读的基本方法。⒋学生能通过经典文本学习，思考“直面人生”的丰富内容和表达上多样的方法。⒌积累经典文本中的名句，归纳整理文言文中的常用句式。三、教学

3、建议：本专题以问题探讨为主，着眼于培养探究意识。第一板块：生存选择本板块探讨的核心问题是怎样理解司马迁和屈原不同的人生选择。探讨的空间很大，“深者得其深，浅者得其浅”。浅一点说，可以用原文回答他们为什么择生，为什么择死。深一点说，可以从生命的价值、人生的意义、知识分子的责任、对后世的影响等方面来探讨。还可以从东西方生死价值观来探讨。探讨重点也可以放在司马迁的生死观、荣辱观上。两篇文章中有不少脍炙人口的名句，应该督促学生熟读成诵。第二板块：真的猛士本板块在第一板块的基础上进一步探讨“生存选择”问题，看看鲁迅笔下“三

4、一八”这个历史瞬间中种种的人生造型，在具体文本情境中拓展深化认识，学会人生的选择。《记念刘和珍君》是传统名篇，被公认为比较难教的课文。可以抓住文中作者“说”还是“不说”这个关键，梳理相关的语句，弄清它们所指代的具体内容，理清文章的思路，把握“欲言又止，欲止又言”行文方式，探讨它产生的原因和特殊的效果；也可以从对刘和珍片断描写入手，概括刘和珍的精神品质，研读文中充满抒情色彩的关键议论句，引导学生对“真的猛士”和“庸人”的内涵加以探讨，理解鲁迅对生死选择的认识。本文中的教学难点较多，但许多难点都蕴藏着探讨的契机，是教

5、学中值得花力气挖掘的语文富矿。第三板块：苦难中的尊严本板块选了培根和周国平的文章， 文章难度不大，可以安排学生自读，教师对两文的观点和说理方式，适当点拨指导，然后对顺境展开探讨。应该抓住文本内容，以此为支撑，引爆学生的思维，让他们在原有基础上认识得到深化。四、课时安排：（总计９课时）“生存选择”４课时“真的猛士”２课时“苦难中的尊严”１课时“写作实践”２课时第一板块：生存选择《报任安书》教学设计教学目的：⒈学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。⒉体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思

6、、激愤慷慨的情感。⒊学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。⒋掌握更多实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学重点：把握课文内容安排上借水行舟的特点；通过具体句段，揣摩体会作者遭受奇耻大辱后的精神苦痛和著书雪耻的顽强意志。教学难点：掌握更多实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。教学方法：诵读点拨与讨论指导相结合。教学时数：三课时第一课时教学要点：导入新课，整体感知课文。教学步骤：一、导语设计“生存还是毁灭？这是个问题。”哈姆雷特被生活的困境逼到了死角，开始了

7、关于生与死的思考。而早在两千多年前，中国一位伟大的史学家司马迁在生死抉择中已经做出了响亮的回答：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”不仅如此，他也用自己的行动实现了自己的人生价值。下面，我们就通过《报任安书》来走近司马迁，走入司马迁的内心世界。二、体裁及背景：⒈体裁解说：“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉

8、书》（苏辙）等等。⒉写作背景：《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来