高中生物 第三节生物工程药物和疫苗辅导教案 浙科版

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1、辅导教案1．基因工程药物是以________为核心技术，通过一个生物体内有用的________转移到另一个生物体中并表达所需要的产物——______的过程。基因工程药物的生产过程大致可以分为____________、___________、___________、______________、____________等步骤。2．细胞工程药物是在________上的遗传操作，即通过________、__________、____________等技术，改造并筛选特定的______________，再通过规模培养获得药物的过程。3．单克隆抗体是指通过______，形成________完全相同

2、的______，由该细胞群产生出化学性质______、________的抗体。4．疫苗是一类接种后能激发人体________来______的生物制品。参考答案1．重组DNA　目的基因　药物　获得目的基因　重组质粒　构建基因工程菌　工程菌大规模培养　分离提取目的产物2．细胞水平　细胞融合　核质移植　染色体移植　细胞株或细胞系3．克隆　遗传物质　细胞群　单一　特异性强4．免疫反应　抵抗某些传染病1．疫苗的基本组成成分是什么？答案：疫苗的基本成分包括抗原、佐剂、防腐剂及其他活性成分。抗原是疫苗最主要的成分，决定疫苗的免疫性能。抗原必须是机体以外的物质，进入机体后能够有效激发机体的免疫反应。作为

3、抗原的生物活性物质有：灭活的细菌或病毒，通过多次传代得到的减毒细菌或病毒，病毒或细菌的提纯物，有效的蛋白成分，类病毒，细菌多糖，合成多肽，以及近年来发展的DNA疫苗等。佐剂是能够增强抗原的特异性免疫应答的物质，它应该无毒、安全，并且稳定，比如油制佐剂。防腐剂是保证疫苗在储存期不会被微生物污染，防止造成严重问题的物质，大多数是化学防腐剂。稳定剂是为保证作为抗原的病毒或其他微生物能够存活和维持其免疫活性稳定的物质，往往都是糖类，如乳酸、山梨醇等。另外，疫苗在制备时还需要加入适当的缓冲剂、盐类等无活性的成分。构成疫苗的所有成分和含量必须不影响疫苗的效力、纯度和安全性，因此都有严格的质量标准。2

4、．传统疫苗与基因工程疫苗各有什么优势？基因工程疫苗能取代传统疫苗吗？答案：传统的病毒疫苗是以完整的病毒作为材料的。用于疫苗材料的病毒是经过减毒或灭活处理的，这样既可以刺激人体免疫系统产生抗体等具有保护效应的物质，又不引起疾病。减毒疫苗一般只需要接种一次且接种量少，而免疫持续时间长，效果好；灭活疫苗每次接种剂量大且需要多次接种，免疫力较差，但制备简单，保存时间较长，且相对较安全。基因工程疫苗比传统疫苗的免疫途径更安全，不需要注射器之类的设备，可以避免因使用了消毒不彻底的注射器而使通过血液传染的疾病如艾滋病和乙型病毒性肝炎等大面积传播。应用转基因植物生产基因工程疫苗还有以下优点：(1)疫苗抗

5、原基因转入可食用的植物后，可供直接服用或饲喂动物，不需要像生产传统疫苗那样需要许多仪器设备，生产成本显著降低；(2)比传统免疫途径更有效，因为植物细胞中的疫苗抗原通过胃内的酸性环境时可受到细胞壁的保护，直接到达肠内黏膜诱导位，刺激黏膜和全身免疫反应，大大提高有效性；(3)易储存和分发，不需要冷藏设备；(4)不仅提供了疫苗而且提供了营养，尤其是以水果作转基因的口服疫苗为广大儿童所喜欢。基因工程疫苗较传统疫苗具有毒性低的优势，但是免疫效果还需要进一步提高。基因工程疫苗应该比目前应用的常规疫苗具有更多优点，但要取代传统疫苗，它必须具备安全性、生产工艺、免疫效力、免疫期、免疫途径、生产成本等的优

6、势，并被有关管理部门和公众所接受。3．单克隆抗体的特性是什么？答案：一个B淋巴细胞免疫后只分泌一种抗体。由一个免疫过的B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合后的杂交瘤细胞，经无性繁殖所产生的抗体是免疫原性均一的单克隆抗体。单克隆抗体具有高度特异性、专一性和选择性。【例1】(多选)将小鼠骨髓瘤细胞与一种B淋巴细胞融合，可使融合的细胞经培养产生单克隆抗体，其依据是…(　　)A．B淋巴细胞可以产生抗体，但不能无限增殖B.B淋巴细胞只有与骨髓瘤细胞融合后才能产生抗体C．骨髓瘤细胞可以无限增殖，但不能产生抗体D．骨髓瘤细胞可以产生抗体，但不能无限增殖解析：在体外培养条件下，B淋巴细胞不能无限繁殖，可产生抗体；

7、骨髓瘤细胞则能在体外大量繁殖，却不能产生抗体。将二者融合后，形成的杂交瘤细胞同时具备了双亲的遗传特性，既可产生抗体，又能大量繁殖。答案：AC1．用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中不正确的是(　　)A．将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞B．用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞C．用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合D．筛选杂交瘤细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提