高中生物 5.1《生态系统的结构》同步教案 新人教版必修3

《高中生物 5.1《生态系统的结构》同步教案 新人教版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、5.1《生态系统的结构》同步教案（新人教版必修3）课题第五章生态系统及其稳定性第一节生态系统的结构教学目标1、列举说明什么是生态系统2、讨论某一生态系统的结构3、尝试构建生态系统的结构模型教学方法讲述与学生练习、讨论相结合教材分析重点讨论某一生态系统的结构难点说明生态系统是一个整体教具实物投影、多媒体课件教学过程引入：生物群落与无机环境有着密不可分的联系一、生态系统的范围1、生态系统的概念：2、地球上最大的生态系统——生物圈二、生态系统具有一定的结构1、生态系统的组成成分（以池塘生态系统为例）(1

2、)非生物的物质和能量：阳光、空气、水分、矿物质等。　　(2)生产者：自养型生物。　　(3)消费者：各种动物，包括　　(4)分解者：腐生的细菌和真菌。观察：生态系统结构模型（P90）2、食物链和食物网（1）食物链：各生物之间由于食物关系而形成的一种联系。　　如：柳树叶片→蝉→螳螂→黄雀→鹰（2）食物网：许多食物链彼此相互交错联结的复杂营养关系。（3）营养级：食物链上每个环节或食物网中同一环节上所有生物的总和。　　　　（4）食物网越，生态系统抵抗外界干扰的能力。（5）食物链和食物网是生态系统的营养结构

3、，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行。教学过程典型例题例1下列有关生态系统的叙述，错误的是A．森林生态系统的种群密度和群落结构一般能够长期处于较稳定的状态B．草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化C．农田生态系统总是朝着对人有益的方向发展D．整个地球上海洋可以看作是一个巨大的生态系统解析森林生态系统的动植物种类繁多，群落结构复杂，因此种群密度和群落结构能长时期处于较稳定的状态。草原生态系统动植物种类较少，群落结构简单，种群密度和群落结构常发生剧烈变化。农田生态系统中人的

4、作用突出，群落结构单一，动植物种类较少。人们必须不断的从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫活动，才能使该系统朝着对人类有益的方向发展。如果人的作用消失，农田生态系统就会退化。海洋生态系统占地球表面积的71%，可看作一个巨大的生态系统。答案是C。例21977年，科学家在深海中的火山口周围发现热泉。热泉喷出的海水温度超过300℃，并且富含硫化氢和硫酸盐。令人惊奇的是，在这样的海水中，竟发现大量的硫细菌。这些细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳来制造有机物，在热泉口周围还发现多种无脊椎动物，如大海蛤、蟹、管水母

5、、没有口也没有消化道的管居环节动物等。近20年来，人们不断在深海发现这样的热泉生态系统。有些科学家认为热泉口的环境与地球上早期生命所处的环境类似。请根据以上材料回答：(1)上述硫细菌的同化作用类型是什么？(2)与一般生态系统相比，深海热泉生态系统有哪些特殊之处?(3)研究深海热泉生态系统有什么意义?答案：(1)硫细菌的同化作用类型是化能自养型。(2)与一般生态系统相比，深海热泉生态系统的不同之处有：a.能源是化学能，不是太阳能；b.生产者是化能自养细菌，不是绿色植物；c.外界是高温高压无光的环境，

6、不是常温常压有光环境。(3)研究深海热泉生态系统的意义有：a.丰富人们对生物适应性、多样性的认识；b.对研究生物抗高温、抗高压的机理有重要价值；c.对研究生命的起源和生物的进化有一定的意义。目标检测1．下列属于生态系统食物网特征的是A．一种生物只能被另一种生物捕食B．食物链的环节数是无限的C．一种生物可能属于不同的营养级D．食物网上的生物之间都是捕食关系2.在生态系统中，构成食物链的生物成分必需有A．生产者和消费者B．消费者和分解者C．各级消费者D．阳光和生产者3．在某一片草原生态系统中，野兔和野

7、羊被大量捕杀后，最先受害的是A．生产者B．初级消费者C．次级消费者D．分解者4．（多选）下列可能作用于同一生物的一组名词是A．初级消费者，第一营养级B．次级消费者，异养型生物C．分解者，寄生生物D．生产者，自养型生物5．（多选）表示一个生态系统的食物关系时，往往得到网状的复杂结构，这是由于A．一种生产者往往被多种初级消费者食用B．有的消费者不只以一种生物为食C．生态系统中的每一种生物都会通过呼吸作用散失大量的能量D．生产者的残枝败叶、消费者的遗体和排泄物都被分解者分解6．农田生态系统中，假设有两条

8、主要的食物链：如果有人大量捕捉蛙，短期内对该个生态系统造成的影响是A．有利于生态系统的平衡B．水稻虫害严重C．蛇的数量迅速增加D．鼠的数量迅速增加7．拟调查一个池塘生态系统(如图29—1)的组成成分。请根据图示及提供的实验器材，写出调查项目。地点：池塘。器材：温度计、光照强度测定仪、酸度计、溶氧测定仪、水网、显微镜、放大镜、笔、记录本等调查项目：(1)非生物因素：_______________。(2)生物成分：①_________________；②________________