高中物理《共点力作用下物体的平衡》教案 教科版必修1

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1、第一节共点力作用下物体的平衡教学目标:一、知识目标1、知道什么是共点力作用下物体的平衡状态;2、掌握共点力的平衡条件。二、能力目标:通过观察三个共点力平衡的演示实验,推出共点力作用下物体的平衡条件,培养学生的观察能力,分析推理能力。三、德育目标通过共点力平衡条件的得出过程,培养学生理论联系实际的观点。教学重点1:共点力作用下物体的平衡状态。2:共点力的平衡条件。教学难点:共点力的平衡条件。教学方法:实验法、归纳法、讲练法教学用具:演示物体一个,弹簧秤三个教学步骤:一、导入新课:生活中的物体有的处于平衡状态,有的处于非平衡状态;其中物体的平衡状态比较常见,而且很有

2、实际意义。那么:什么是物体的平衡状态,物体在什么条件下才能处于平衡状态呢?本章我们就来学习这方面的问题。本节课我们就来学习共点力的平衡条件。二、新课教学(一)用投影片出示本节课的学习目标:1:了解共点力作用下物体平衡的概念;2:理解共点力的平衡条件。(二)学习目标完成过程:1:共点力作用下物体的平衡状态。(1)复习什么是共点力:几个力都作用在物体的同一点,或者它们的作用线相交于同一点,这几个力就叫做共点力。(2)介绍物体在共点力作用下的平衡状态。a:一个物体在共点力的作用下,如果保持静止或者做匀速直线运动,我们就说这个物体处于平衡状态。b:请学生举例:哪些物体属

3、于在共点力作用处于平衡状态。c:同学们刚才举的例子中,有的物体在两个力作用下处于平衡,有的物体在三个力的作用下处于平衡。那么,在共点力作用下的物体在什么条件下才能处于平衡状态呢?2:共点力作用下物体的平衡条件(1)理论推导:从牛顿第二定律知道:当物体所受合力为零时,加速度为零,物体将保持静止或者做匀速直线运动,即物体处于平衡状态,所以:在共点力作用下物体的平衡条件是合力为零。即F合=0(2)平衡条件的实验验证:a:请三位同学把三个弹簧秤的挂钩挂到同一个物体,分别向三个方向弹簧秤,记下弹簧秤的示数和方向。注意:用力不能太大,以免超出弹性限度。b:请同志们按各力的大

4、小和方向作出力的图示,根据力的平行四边形法则,求出三个力的合力。c:请几位同学说明作图得到的结果:这三个力的合力为零(在误差范围内);任意两个力的合力与第三个力大小相等,方向相反,作用在同一直线上。三、巩固训练:(1)一个物体在共点力的作用下处于平衡状态,那么这个物体一定保持。(2)在共点力作用下物体的平衡条件是,此时物体的加速度等于。(3)下列关于质点处于平衡状态的论述,正确的是。A:质点一定不受力的作用;B:质点一定没有加速度;c:质点一定没有速度;d:质点一定保持静止。(4)要使物体保持平衡状态,作用在物体上的力必须满足一定的条件,这个条件就叫做。四、小结

5、1:本节课我们学习了共点力的平衡条件是F合=0;2:平衡状态的二个特征是:①a=0;②速度v恒定;3、物体所受的合力为零,在正交分解时常采用:①Fx合=0;②Fy合=0五、作业一个物体受到五个共点力F1、F2、F3、F4、F5的作用,处于平平衡。1:如果将F3撤去,而其他力保持不变,则F1、F2、F4、F5的合力是多大?方向如何?2:如果将F2、F5两个力撤去,而其余力保持不变,则F1、F3、F4的合力在什么范围内?六、板书设计:第二课时:共点力平衡条件的应用教学目标:一、知识目标1:能用共点力的平衡条件,解决有关力的平衡问题;2:进一步学习受力分析,正交分解等

6、方法。二、能力目标:学会使用共点力平衡条件解决共点力作用下物体平衡的思路和方法,培养学生灵活分析和解决问题的能力。三、德育目标:培养学生明确具体问题具体分析:教学重点:共点力平衡条件的应用教学难点:受力分析、正交分解、共点力平衡条件的综合应用。教学方法:讲练法、归纳法教学用具:投影仪、投影片教学步骤:一、导入新课1:用同应片出示复合题:(1)如果一个物体能够保持或,我们就说物体处于平衡状态。(2)当物体处于平衡状态时:a:物体所受各个力的合力等于,这就是物体在共点力作用下的平衡条件。b:它所受的某一个力与它所受的其余外力的合力关系是。2:学生回答问题后,师进行评

7、价和纠正。3:引入:本节课我们来运用共点力的平衡条件求解一些实际问题。二:新课教学(一)用投影片出示本节课的学习目标:1:熟练运用共点力的平衡条件,解决平衡状态下有关力的计算。2:进一步熟练受力分析的方法。(二)学习目标完成过程:1:共点力作用下物体的平衡条件的应用举例:(1)用投影片出示例题1:如图所示:细线的一端固定于A点,线的中点挂一质量为m的物体,另一端B用手拉住,当AO与竖直方向成角,OB沿水平方向时,AO及BO对O点的拉力分别是多大?(2)师解析本题:先以物体m为研究对象,它受到两个力,即重力和悬线的拉力,因为物体处于平衡状态,所以悬线中的拉力大小为

8、F=mg。再取O点为研究

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