高中物理 2.3从自由落体到匀变速直线运动1教案 粤教版必修1

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1、备课日期课堂类型新授授课教师课题2.3从自由落体到匀变速运动教学目标知识与技能掌握用v—t图象描述位移的方法；掌握匀变速运动位移与时间的关系并运用（知道其推导方法）；掌握位移与速度的关系并运用。过程与方法通过对微分思想的理解，明确“面积”与位移的关系；练习位移公式不同形式的应用。情感、态度价值观(1)、养成认真分析问题的好习惯，体会一题多解，要解题严谨。(2)、题目有多解，人生道路有多种选择，青年学生要选择正确的人生观。重点难点1．公式中各物理量的理解与准确应用。2．速度—时间图象中面积表示位移。教具投影仪、投影片、彩笔

2、。教学过程具体教法教学内四、主要教学过程初中已学过匀速直线运动求位移的方法x=vt,在速度—时间图像中可看出位移对应着一块矩形面积。（此处让学生思考回答）对于匀变速直线运动是否也对应类似关系呢？☺引入新课分析书上“思考与讨论”，引入微积分思想，对书P41图2.3-2的分析理解（教师与学生互动）确认v-t图像中的面积可表示物体的位移。☺位移公式推导：先让学生写出梯形面积表达式：S=(OC+AB)OA/2老师引导师生互动课件展示容教学内容分请学生析OC,AB,OA各对应什么物理量？并将v=v0+at代入，得出：x=v0t+a

3、t2/2注意式中x,v0,a要选取统一的正方向。☺应用：1。书上例题分析，按规范格式书写。2．补充例题：汽车以10s的速度行驶，刹车加速度为5m/s，求刹车后1s，2s，3s的位移。已知：v=10m/s,a=-5m/s2。由公式：x=v0t+at2/2可解出：x1=10*1-5*12/2=7.5mx2=10*2-5*22/2=10mx3=10*3-5*32/2=7.5m？由x3=7.5m学生发现问题：汽车怎么往回走了？结合该问题教师讲解物理知识与实际问题要符合，实际汽车经2S已经停止运动，不会往回运动，所以3S的位移应为

4、10米。事实上汽车在大于2S的任意时间内位移均为10m。☺匀变速直线运动的位移与速度的关系：如果我们所研究的问题不涉及时间，而仍用v=v0+at和x=v0t+at2/2会显得繁琐。在以上两公式中消去时间t，所得的结果直接用于解题，可使不涉及时间的问题简洁起来。由：v=v0+atx=v0t+at2/2消去t，得v2-v02=2ax（注意：该式为不独立的导出式）☺练习：由前面例题：v0=10m/s,a=-5m/s2求刹车经7.5m时的速度？由公式：v=-5m/s(舍去)刹车经7.5米时的速度为5m/s,与初速度方向相同。讨论

5、与交流课件展示课堂小结重述板书内容（略）作业课后作业：P361P372、3、4。教后感速度—时间图象中面积表示位移的极限思想学生理解起来有点困难，为了让学生理解，上课时讲解占去的时间太多，以后教学中要注意时间的合理分配。