高中数学 及其标准方程》教案 苏教版选修1-1

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1、§2．3．1　双曲线及其标准方程（1课时）一、教学目标1.了解双曲线的标准方程，能根据已知条件求双曲线的标准方程。2．能用双曲线的标准方程处理简单的实际问题。二、教学重点、难点重点：根据已知条件求双曲线的标准方程。难点：用双曲线的标准方程处理简单的实际问题。三、教学过程(一)复习提问1．椭圆的定义是什么？平面内与两定点F1、F2的距离的和等于常数(大于

2、F1F2

3、)的点的轨迹叫做椭圆．教师要强调条件：(1)平面内；(2)到两定点F1、F2的距离的和等于常数；(3)常数2a＞

4、F1F2

5、．2．椭圆的标准方程是什么？3．双曲线的定义是什么？平面内与两定点F1、F2的距离的差的绝对值是常数(小于

6、F

7、1F2

8、)的点的轨迹叫做双曲线．这两个定点F1、F2叫做双曲线的焦点，两个焦点之间的距离叫做焦距．(二)双曲线的标准方程的推导方程提问：已知椭圆的图形，是怎么样建立直角坐标系的？类比求椭圆标准方程的方法由学生来建立直角坐标系．无理方程的化简过程仍是教学的难点，让学生实际掌握无理方程的两次移项、平方整理的数学活动过程．类比椭圆：设参量的意义：第一、便于写出双曲线的标准方程；第二、的关系有明显的几何意义．类比：写出焦点在轴上，中心在原点的双曲线的标准方程．注意：1．若常数要等于

9、F1F2

10、，则图形是什么？2．若常数要大于

11、F1F2

12、，能画出图形吗？3．定点F1、F2与动点M不在平面上，能否得到双曲

13、线？（强调“在平面内”）4．

14、MF1

15、与

16、MF2

17、哪个大？（当M在双曲线右支上时，

18、MF1

19、＞

20、MF2

21、；当点M在双曲线左支上时，

22、MF1

23、＜

24、MF2

25、）5．点M与定点F1、F2距离的差是否就是

26、MF1

27、-

28、MF2

29、？（三）例题讲解例1已知双曲线两个焦点分别为，，双曲线上一点到，距离差的绝对值等于，求双曲线的标准方程．分析：由双曲线的标准方程的定义及给出的条件，容易求出．思考：已知两点F1(-5，0)、F2(5，0)，求与它们的距离的差的绝对值是6的点的轨迹方程．如果把这里的数字6改为12，其他条件不变，会出现什么情况？例2求适合下列条件的双曲线的标准方程：（1）a=3,b=4，焦点在x轴上；

30、（2），经过点A（2，－5），焦点在y轴上。练习：书P34练习1例3已知，两地相距，一炮弹在某处爆炸，在处听到炮弹爆炸声的时间比在处迟2s，设声速为．（1）爆炸点在什么曲线上？（2）求这条曲线的方程。分析：首先要判断轨迹的形状，由声学原理：由声速及，两地听到爆炸声的时间差，即可知，两地与爆炸点的距离差为定值．由双曲线的定义可求出炮弹爆炸点的轨迹方程．思考：某中心接到其正东、正西、正北方向三个观察点的报告：正西、正北两个观察点同时听到了一声巨响，正东观察点听到该巨响的时间比其他两个观察点晚．已知各观察点到该中心的距离都是．试确定该巨响发生的位置（假定当时声音传播的速度为；相关点均在同一平面内）．

31、（四）课堂训练：1．根据下列条件，求双曲线的标准方程：(1)焦点的坐标是(-6，0)、(6，0)，并且经过点A(-5，2)；3．已知双曲线上一点M到它的一个焦点的距离等于1，求M到另一个焦点的距离。4．已知双曲线过点（3，－2），且与椭圆有相同的焦点，求双曲线的方程。思考：在△ABC中，B（－6，0），C（6，0），直线AB，AC的斜率乘积为，求顶点A的轨迹。