高中政治《在文化生活中选择》教案5 新人教版必修3

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1、《在文化生活中选择》一、教学内容：“本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。二、学生分析：经过高中前一阶段的学习，学生已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。三、设计思想：本课从泉州所获殊荣入手，激发学生的学习兴趣，通过设置情境，逐步过渡到教学内容，让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。四、教学目标：1、知识与技能：识记落

2、后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。2、能力目标：培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。五、教学重点与难点：落后文化、腐朽文化的表现及其原因六、教学过程（一）课前准备教师主导活动学生主体活动老师搜集与本课内容有关的视频、图片资料，

3、并制作多媒体课件复习旧课，搜集身边落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现（二）课堂教学教学内容教学活动设计意图多媒体教师活动学生活动   导入众所周知，泉州是座古老的历史文化名城。同学们，你们是否知道：在最近几年的发展中，泉州都获过了哪些殊荣呢？作为泉州市民，你有何感想？ 学生举例从学生身边的事例事例入手，易于激发学生的好奇心，同时，能增强学生对家乡的认同感。展示：泉州近年来所获得的殊荣：国际花园城市、国家卫生城市、最佳中国魅力城市、国家园林城市、中国优秀旅游城市、国家环保模范城市、全国文化模范市等新课教学   这无疑是则令人可喜的消息。为此，同学们能否就此认为泉州就不存在落后文化与腐朽文

4、化现象呢？如有，请举例说明，并说明其危害。（让学生随意举例，教师稍后再作点评）   学生举例 引导学生关注身边的大事，并培养学生的搜集信息能力，并从学生回答中得出先进文化与落后、腐朽文化的不同影响展示：2007年10月9日泉州市委、市政府出台的《泉州市创建文明城市工作意见》提出，要在确保2008年实现省级文明城市目标的基础上，2010年进入全国创建文明城市工作先进城市的行列。  （一）阳光下的阴影1、文化生活的多样性     （二）提高眼力拒绝污染 老师对学生回答进行点评，并出示泉州有关落后文化与腐朽文化的图片、材料：设问：我们应该如何看待这些现象呢？  学生思考回答  学生在欣赏、感受

5、、体验的基础上自由回答得出结论：提高眼力拒绝污染  展示图片：泉州市区街头看相、测字、算命等；材料：红白喜事、16周岁生日大操大办现象，重男轻女现象等 1、落后文化，腐朽文化的含义、表现、危害  教师强调：对落后文化和腐朽文化政府所采取的措施是不同的。同时引导学生辨析“传统习俗”与“落后文化”之间的关系学生在老师的引导下阅读课本知识然后自己动手填写表格的有关知识，并讨论两者关系 培养学生自主学习的能力和比较分析能力。  展示：落后文化与腐朽文化二者异同点的比较表。（含义、表现形式、危害、应对措施、联系）2、在我国社会主义国家，存在落后文化和腐朽文化的原因 教师引导学生结合落后文化和腐朽文

6、化的含义和《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维学生围绕问题深入探究、挖掘。 利用学生已有的知识自主地对教学重点与难点进行突出和突破。 展示关键词：封建残余思想西方资本主义腐朽思想市场经济自身弱点 3、抵制落后文化和腐朽文化的措施 设问：（1）国家采取了哪些措施？（2）学校采取了哪些措施来为青少年的健康成长创造一个洁净的文化环境。（3）中学生应该如何做？    学生思考回答引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的，同时也培养学生的发散思维能力 多媒体播放视频：2007年1月29日下午2时在北京召开“大兴网络

7、文明之风”经验交流会片段。（三）奏响主旋律：文化激荡看主导1、社会主义文化在人民大众的文化生活中占据主导地位设问：同学们能否说说当前党和政府在发展先进文化方面作了哪些工作？引导学生理解：中国特色社会主义文化，始终坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。  学生思考回答让学生明确在当前各种思想文化相互冲击、交汇、融合的环境下，社会主义先进文化是主导展示：1、设立“五个一工程奖”（具体内容、事