高中政治 《哲学与生活》 第五课 把握思维的奥妙 第1课时把握思维的奥妙教案 新人教版必修4

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1、第五课　把握思维的奥妙整体设计教材分析本课包括两个课时，第一课时主要讲意识的本质，了解意识是物质世界长期发展的产物，更重要的是社会发展的产物，意识是人脑的机能，是客观存在的反映。第二课时分析论证人能够认识世界，能够通过意识的指导对世界的改造，因此，解放思想，实事求是，一切从实际出发，把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来，是这一课思想的落脚点，具有方法论意义，也成为这一课的重要的情感态度和价值观教育目标之一，是我们学好下一课的基础。教学重点1.意识的本质、意识是人脑对客观

2、事物的反映。2.意识具有主动创造性和自觉选择性。3.意识对改造客观世界具有指导作用。4.坚持一切从实际出发、实事求是。教学难点1.动物心理为什么不能发展为人的意识。2.意识的能动作用。三维目标知识目标1.识记意识的起源、意识的本质、意识的作用。2.理解意识是社会的产物、劳动的产物，意识是人脑的机能，意识是客观存在的反映，一切从实际出发、实事求是。能力目标1.通过意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限、把握二者之间的辩证关系的能力。2.通过意识作用的学习，使

3、学生对人类认识和改造世界的能力有一个正确的估计，逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力。3.通过对一切从实际出发、实事求是原理的学习，让学生明确正确发挥主观能动性的途径，培养学生理论联系实际的能力，把尊重客观规律和发挥人的主观能动性结合起来。情感、态度和价值观目标1.牢固树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。2.自觉地把握客观规律，在尊重客观规律的基础上，正确地发挥人的主观能动性，保持良好的精神风貌和旺盛的斗志，积极投身于认识世界和改造世界的伟大实践中去。3.通过客观规律

4、和人的主观能动性辩证关系的认识，增强贯彻和执行党的一切从实际出发、实事求是的思想路线的自觉性。第一课时　意识的本质教学过程导入设计导入一（多媒体课件展示）人们常说，日有所思，夜有所梦。我中午做了一个梦，梦见自己睡过了头，我特别着急，穿好衣服就拼命地往学校赶，可我怎么跑就是跑不到学校……后来惊醒之后，发现自己是在做梦，看看时间，离上班时间还早呢。我之所以做这样的梦，是因为我最近有些紧张，工作压力有些大，特别是有第一节课的时候，我就特别害怕迟到。因为在我的心中，迟到是不能原谅的，这也是做一个老师最基本的要求。教师引导：同

5、学们，你们也做过梦，你想知道人为什么会做梦吗？想解开梦的谜团吗？今天我们一起揭开这个谜，学习意识的本质。导入二灵魂就是离开躯体但却具有理智和自由意志的活的生物体。——罗马天主教教义问答手册大多数宗教都认为，人死后仍存在某种形式的精神，它在一定程度上体现了人类的本质。并非所有的宗教在细节上都完全一致，但至少在一点上它们有着广泛的共识：人类确实具有灵魂。问题探究：世界上有没有灵魂存在？你可以用哲学的观点进行反驳吗？学生讨论、回答略。教师引导：如果这个世界真有灵魂，那也就意味着意识可以脱离物质而存在，这是唯心主义的观点。马

6、克思主义哲学认为物质决定意识，先有物质，后有意识，意识是物质世界长期发展的产物。推进新课一、意识是物质世界长期发展的产物板书：1.意识是自然界长期发展的产物教师总结：意识是自然界长期发展的产物。自然界从其自身的发展中产生出“地球上最美的花朵”——思维着的精神，经历了漫长的历史过程。在这一过程中，一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式（刺激感应、感觉和心理）是人类意识产生的生物学前提。问题情境（多媒体课件展示）1919年，一个印度人在狼窝内救出了两个小女孩。小的约2岁，大的约8岁。小的不久就死

7、去了，大的却活下来，人们给她取名卡玛拉。卡玛拉刚开始被救出来的时候，生活习性和狼一样，她像狼那样用四肢爬行，吃扔在地上的肉；害怕光亮、水、火；不穿衣，给她衣服就把衣服撕破；白天睡觉，夜间活动，深夜时经常发出狼一样的号叫。问题探究：上述材料反映了什么样的哲学道理呢？学生回答：如果人一出生就不在社会中生活，那么人就不会形成意识，这说明意识的形成离不开社会活动和社会交往。教师总结：这位同学分析得非常深刻。人一旦生下来就不在社会中生活，那么他就不能产生意识，这说明了意识不仅是自然界长期发展的产物，还是社会的产物。板书：2.意

8、识是劳动的产物、社会的产物意识是从动物的心理发展而来的，但纯粹的动物心理并不会自发地形成意识。意识一开始就是劳动的产物、社会的产物。劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。因此，意识不仅是自然界长期发展的产物，更重要的还是社会的产物。二、意识是人脑的机能问题情境（多媒体课件展