三年级综合实践活动实施方案：玩具总动员

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1、三年级综合实践活动实施方案玩具总动员一、活动背景：玩具对于孩子们再熟悉不过了。从他们出生开始，他们成长的每一阶段都是由不同的玩具陪伴他们成长，几乎每个孩子的家里都有各种各样的玩具，所以我认为以玩具为题开展活动贴近学生的生活实际，不但可以调动学生探索的欲望，而且还能让他们在乐中学。二、活动目标：（一）、知识目标：通过了解传统玩具与现代玩具的区别以及对未来玩具的设想，引导学生积极探索和大胆想象。（二）、能力目标：1、培养学生收集、整理、归类的能力。2、通过自主调查，得出结论，培养学生总结、归纳的能力。

2、3、通过玩益智玩具、设计和制作新玩具，培养学生的创新能力和实践能力。（三）、情感目标：1、培养学生与他人沟通的能力。2、培养团队协作精神。3、体验创造的乐趣，激发学生更加热爱生活。三、活动准备工作：1、设计调查表、制作课件。2、布置学生做好收集、整理、归类、调查、采访等工作，并填好调查表。3、准备制作玩具的材料。四、活动实施阶段第一阶段：指导学生对自己的玩具进行归类、整理。（第一课时）第二阶段：指导学生如何进行调查访问并在课外准备制作玩具的材料（第二课时）第三阶段：活动成果展示。(第三课时)第三课

3、时五、活动过程（一）、玩具收藏家1、导入：同学们，这段时间，我们围绕着“玩具总动员”这个主题，已经进行了搜集、整理、调查、采访等活动。很多同学都跃跃欲试，急于将自己的劳动成果展示出来了。不急，今天老师就给大家一个展示的机会。现在，就让我们进入活动的第一环节——我是玩具收藏家。2、请学生展示《我是玩具收藏家汇报表》并介绍自己喜欢的玩具。引导学生这样进行汇报：大家好！我是玩具收藏家。在我的玩具里边，木制的有，塑料制的有，金属制的有……其中，益智类的有种，游戏类的有种，摆设类的有……在这些玩具里，我最喜

4、欢的是，因为。（学生边介绍边展示玩法。）3、小结：从刚才同学的介绍当中，老师知道大家的玩具不仅品种繁多、外观漂亮，而且趣味性强。（二）、快乐玩一玩过渡：俗话说“独乐乐不如众乐乐”，好东西就要一同分享。接下来就请大家在小组里交换玩一玩你带来的玩具。1、出示“温馨提示”（课件出示）：（1）设身处地地为他人着想是一种美德。（2）请像爱惜自己的玩具一样爱惜同学的玩具，不懂怎么玩的可以请教同学。（3）同时注意声音不要太大，以免相互影响。2、在小组内跟同伴交换玩一玩自己的玩具。3、你觉得小组里谁的玩具还特别有

5、趣、好玩？觉得我们的现在的玩具怎样？4、小结，板书。（三）、玩具小调查激趣过渡：看到大家桌面上琳琅满目的玩具，老师不禁想起了自己的童年，想起了童年的玩具。现在就请大家来见识两件。（边课件出示传统玩具边简单作介绍）同学们知道二三十年前的玩具还有哪些吗？老师之前已布置大家回家采访自己的爸爸妈妈，看他们小时候玩什么。现在就请同学来汇报自己调查采访的结果。1、学生汇报所调查采访到的资料。2、课件展示传统玩具。3、引导学生从外观、种类、功能等方面对传统玩具与现代的玩具作比较。4、学生谈谈调查感言。5、小结：

6、传统玩具相比较于现代玩具虽然显得简陋、落后，但毕竟也给我们这一代人的童年带来了无限的乐趣。但是，仅二三十年的时间，这些以手工制作为主的传统玩具就基本销声匿迹了，取而代之的是这些琳琅满目、美观而又新颖的现代玩具，这不能不说是我们的社会在进步、科技在飞速发展。（四）、小小设计师过渡：同学们想不想动手制作一款自己喜欢的玩具？赶快行动吧，当一名小小设计师！1、做一做：小组合作制作玩具。（1）提出活动指导（课件出示）：小组合作制作玩具，小组长安排组员的分工，要发扬团结协作的精神。如需剪刀之类工具的，还要特别

7、注意安全！（2）小组合作制作玩具、老师巡视并作指导。（3）展示玩具作品并评价。（引导学生从趣味性、创意及外观方面进行评价。）2、想一想：未来的玩具会是怎样的呢？随着社会的不断进步，科技的不断发展，二十年后、三十年后，你们的孩子又会玩什么样的玩具呢？现在就请大家都插上想象的翅膀，想一想未来的玩具会是怎样的？（1）提出活动的要求（课件出示）：注意说清楚你想设计的玩具的名称、外观、功能或玩法，甚至可以说明用什么材料制作，采用什么作为能量。（2）小组交流。（3）各组派代表汇报。（4）评价谁的想象最新奇、最

8、吸引人。（5）根据学生汇报小结板书未来玩具的特点。（6）小结：同学们的想象力真不错！希望同学们能认真学习科学知识，把梦想变为现实。（五）、活动总结这节课，我们不仅在玩中感受到现代玩具的美观、新颖、有趣，还通过采访了解到传统玩具的特点，同时又插上想象的翅膀设想了未来的玩具，并且动手制作了玩具。相信同学们都收获不小。回家之后也把自己的劳动成果与爸妈一同分享。板书设计：玩具总动员传统：简陋、落后现代：美观、新颖科技进步未来：环保、节能附表：我的玩具小计木制益智类塑料陶瓷游戏类金属纸制摆设