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时间:2018-12-19
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1、高中历史《电影与电视》教案3岳麓版必修3使用教材:《历史》必修三岳麓版一、课程标准的要求本课是世界近代史第四单元第21课电影与电视,普通高中历史课程标准要求了解影视艺术产生于发展的历程,认识其对社会生活的影响。二.教学目标:知识与能力:1.了解电影、电视艺术产生与发展的历程,以及电影产生的条件2.拓宽知识面,提高学生鉴赏影视作品的水平和审美能力。过程与方法:1.通过观看短片,情景再现,培养学生收集有效信息的能力。1.资料收集,问题探究,归纳概括电影、电视艺术产生与发展的历程情感态度与价值观:1.影视艺术史社
2、会进步的产物,反映了人类在科学技术方面的进步。2.影视艺术家创造了优秀的作品,丰富了人类优秀的文化宝库。3.学习科学家们锲而不舍、勇于创新的精神;确立正确的影视审美取向与价值判断。三.教学重点、难点:教学重点:电影、电视艺术起源与发展过程教学难点:影视艺术产生和发展的社会条件四.教学方法:谈话法,探究法,演示法,情感陶冶法。五.教学手段运用多媒体为主,视听说相结合的教学手段六.板书设计:电影的起源和发展1、产生的条件:①电气时代科技和生产的迅猛发展——技术和物质基础②人类新的精神需求和商业利润的驱动——动力
3、科学家们的个人因素:锲而不舍、勇于创新2、产生和发展:默片时代1927有声电影时代1895←←←←←←←∣→→→→→→→(1)默片时代(无声电影):①电影发明者:卢米埃尔兄弟(法国)②现代电影之父——格里菲斯——对电影制作和摄影技术进行了重大改革③最杰出的喜剧大师——卓别林名垂青史的经典之作:《城市之光》《摩登时代》《大独裁者》(2)有声电影:①崛起的前提:影像和声音结合技术日趋成熟②影响:使世界电影进入全面繁荣阶段△奥斯卡奖的设立(1928)→①使许多影坛新秀得以名扬天下;②使现代电影艺术更加繁荣昌盛电视
4、1、电视的发明:1929年,英国,贝尔德(电视之父)2、电视的特点:①视听兼备,声画并茂最为普遍的大众媒体②覆盖面广,时效性和现场性强3、电视的功能:①传播资讯②远程教育③娱乐④展示艺术作品4、电视的影响:①丰富了人类精神生活,扩大了视野,提高了素养②使人们的生活习惯、思维方式悄然改变③对现代社会的飞速发展产生了深远影响七.教学步骤:(一)导入新课:教学过程:导入:【教师】:{教师播放幻灯片}上课前,老师让同学们欣赏两张图片(如下图)【教师】同学们看到什么啊?是不是看到这两幅画都在动啊?是不是很神奇啊?(学
5、生回答)这种原理,我们在生活中哪里可以看到啊?【学生1】电视【学生2】电影【教师进一步作出解释】同学们真聪明,其实这是视觉滞留”:也叫视觉暂留,是人眼具有的一种性质。人眼观看物体时,成像于视网膜上,并由视神经输入人脑,感觉到物体的像。但当物体移去时,视神经对物体的印象不会立即消失,而要延续0.1-0.4秒的时间,人眼的这种性质被称为“眼睛的视觉滞留”。人在观看电影时,银幕上映出的是一张一张不连续的像,每秒钟要更换24张画面。但由于眼睛的视觉暂留作用,一个画面的印象还没有消失,下一张稍微有一点差别的画面又出现
6、了,所以看上去感觉动作是连续的。这就是电影形成的原理。【老师】今天呢,老师就带同学回去19世纪看看电影和电视是怎么起源?是怎么发展起来的?现在老师给同学们播放一段短视频,同学们结合课本内容,我们请同学来说说电影产生的条件。(二)讲授新课一)电影的起源与发展1.设置情境,突破难点【教师播放视频:第一部电影《工厂大门》】[板书:电影的起源和发展。]【老师】:好了,看完了视频与课本,我们来看看同学们都总结了哪些电影产生的条件。【学生1】电影产生的时间在第二次工业革命间,那时的电气正广泛使用,我想电影的产生于电气时
7、代科技和生产的迅猛发展有关。【老师作出评价】这位同学说得很好,结合我们课本第一段,我们可以归纳出19世纪末,正值第二次工业革命,电气的广泛使用,科学技术的发展,奠定了物质和技术基础。【学生2】物质生活水平提高了,人们就会追求更高的精神享受。{老师作出评价}【学生3】科学家们的因素:科学家们锲而不舍、勇于创新的精神。【教师作补充】看来我们同学们都归纳得很好,但还有一点,同学们还没有归纳到就是商业利润的推动。人们那时候已经开始积累资本,追求更高的商业利润了,所以这也是一个不可缺少的条件。2.精心设疑,归纳知识点
8、【老师】:看来同学们都作了充分的预习,回答得很好。结合书本,我们看看下面这几个问题{教师展示幻灯片}①电影发明者是谁?无声电影与有声电影的分界是哪一年?②现代电影之父是谁?为什么会成为电影之父?③最杰出的喜剧大师又是谁?他的经典代表作有哪些?带着这些问题,我们一起阅读课本,找出正确的答案。【同学1】电影的发明者是法国的卢米埃兄弟;1927年之前的电影是无声电影【同学2】现代电影之父格里菲斯,他对电影制作和摄影技术
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