最新苏教版二年级语文上册第三单元教案

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1、4、夕阳真美教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会19个生字，其中田字格上面的只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3、感受夕阳西下时美丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点1、识字、写字。2、理解课文第二、三、四自然段。教学时间2课时教学过程　　第一课时一．导入新课　　1．课前播放有关夕阳的影像资料。　　2．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的?　　3．学生谈见

2、闻和感受。　　4．进入新课，齐读课题。二．初读课文，初步感知课文内容　　1．生带着问题初读课文，要求　　（1）借助拼音读准字音，读通句子。　　（2）给自然段标上序号　　2．检查生字认读情况，帮助正音。　　3．指名读词语　　4．指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）　　5．逐个评价　　6．自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？　　7．交流。　　8．同桌互读课文。三．讲读课文第一段　　1．默读第一段，思考你读懂了什么？　　2．交流理解“日落”与“傍晚”的关系。　　3．齐读第一自然段。　　过渡

3、日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。四．学习生字　　1．出示傍芒蓝伏余　　2．指名认读　　3．生自学，交流识字方法。　　4．口头组词。　　5．师范写，生描红，临写。　　6．反馈写字情况。五．布置作业　　抄写生字并组词。第二课时一．讲读课文　　1、上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（指读题）　　通过学习你知道了什么？　　2、师叙述（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又神奇的景色。二、新授　　1、课件示课文谁来给大家读读自己最喜欢的小节？——生读。　

4、　听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）——夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！　　2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？　　谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？　　根据回答，相机出示西斜图下沉图落山图　　小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？——指名一优秀学生上黑板画。（说说为什么这么画）　　3、师述是呀，太阳正在逐渐往下落，，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找

5、太阳的脸是怎么变的？学生交流课件相机出示太阳已经西斜，收起了…………光芒。　　太阳慢慢地……………………涨红了。　　太阳的脸变的…………………的背后。　　请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？——指名生画——其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？　　指图看，太阳的脸是越来越红了，，谁能把这种感觉读出来？——指优生读　　4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜

6、、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。　　小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！　　5、出示第一小节——师引读，　　喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——指名读　　引读连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得——十分壮丽——指读——齐读　　这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？——指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——再读

7、　　师叙述天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读　　让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读6、师范读第二小节，继续导下。　　这段中你最喜欢哪里？——云的颜色，说说有哪几种颜色？——只有这几种颜色吗？——这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？（……）——你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、……）这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？——评议仿佛有许多颜色，仿佛看到了……）谁向他挑战？还有谁

8、想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。——师读——生评——找学生跟老师比（各有所长，相互学习）云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？——指名生染这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！——齐读7、师引读第三小节——太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？——读的真好（点图片）——老师要奖给你一片灿烂的霞光——谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光（齐读）。朋友，