【精品】小学教师述职报告_1

【精品】小学教师述职报告_1

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1、中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素【精品】小学教师述职报告  我于20xx年7月毕业于济南大学,20xx年9月份到本校任英语教师.现在已工作五个年头.在这五年中,在学校各级领导的带领和指导下,在紧张而充实的工作环境及状态下配合学校顺利完成了各项工作.现在,我对参加的情况做如下述职:  教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间及精力的付出.“德高为师、身正为范”不是说说而已,要把它做到,做好并不容易,一年来我始终严以律己,严格遵守学校的各项规章制度,坚持以学生为本,以自己的一言一行来影响每一

2、位学生.同时,要求学生严格要求自己,不但授予他们文化知识,而且还要告诉他们做人的道理,让他们学会尊敬、学会礼让、学会求知、学会做人,尽我最大的努力让他们健康快乐的成长.并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素  在这一年的教学工作中,我不断反思自我,从认真备课到课堂上与孩子们的沟通、互动,学习,每一次的付出和收获中有欢乐也有困惑,但这更加激励了我对教育教学工作提高的渴望.作为一名人民教师不但要有熟练的教育教

3、学技能,而且还必须具有良好的课堂驾御能力,灵活机动的教育机智,人际关系的处理能力以及更新知识的能力.学会学习,不断探索、力求创新,能操作微机、善科研,也是一名教师自身必不可少的.经过这一年的教育教学,我学到了很多,例如;如何在课前充分的解析教材,课后如何分析和改善自己的不足.如何能帮每一位学生更好、更快的提高学习成绩是我工作一年来最大的收获.  勤是中华民族的美德,也是作为一名教师所必备的工作态度.全新的工作环境对我,其实是从一个校门踏进另一个校门,我和刚入校的孩子们一样都是初学者,在这里,我要和孩子们一起学习,一起成长.英语是一门多元化的学科,这就要求我必须具备各方面的基本素质.为此我除了

4、平时勤备课、勤反思,同时还要通过书籍、互联网加强自己的业务学习,提高业务素质.通过讲公开课,听示范课,吸取别人的长处,弥补自己的不足从而来提升自己.  这学期的教育教学工作即将接近尾声,通过平时的听课和业务学习,我一定可以顺利完成学校规定的各项教学任务,经过一年的努力我的教育教学质量比以前有了很大的提高,孩子们越来越喜欢听我的课了,上课时我和孩子们有了真正的师生互动,有了更进一步的沟通.孩子们的学习成绩有了很大的进步,我的教育教学工作也受到了家长们及组内老师的认可和好评.这些成绩的取得,让我重新认识并更加热爱教师这个职业.在这样热情的工作态度中,使我把工作看作是一种兴趣而不是负担,从中也体会

5、到了一些想象不到的乐趣.并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素  没有不好的老师,只有不懂得学习的老师.作为一名人民教师,每天都需要学习,身边的每一个人都值得学习.在新课程改革的浪潮中,如果我不去学习,那么就要落后,就无法顺利完成新课改的教学任务.在参加工作这段的时间里,我不断学习本学科最新的理论知识,以便更好的把握本学科新课改的目标和方向,深入浅出的学习他校、他人的教学方法.所以我在今后的工作中依然要坚

6、持理论学习和实际相结合,进一步完善自我.在学校里看似平凡的每一天,对我来说都是锻炼与学习!  在今后的日子里,我会更加努力,做好我的本职工作,以最大的工作热情将我的爱心、尽心、关心全心全意的奉献给孩子们!第2篇:小学教师个人述职报告  回顾这一学年的工作,我心中经常在反思,我在学校教育工作中应该做些什么,做了些什么,做好了什么?有了这些追问,使我的工作更有意义.在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快乐.为今后更好的工作,现将一年的工作作个汇报:并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的

7、艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素  “德高为师,身正为范”,为人师表,以德为首.在工作中,告诫自己,首先要“有心理容量”,要耐得住寂寞,受得住挫折,能合理排解自身的消极情绪,从而始终将思考的欢乐和收获的喜悦送给学生,全身心地扑在教育事业上.其次要爱学生,在新课程背景下我努力转变观念,“没有爱就没有教育”,我努力以一颗博爱之心平等地对待每一位学生,绝不以家庭出身

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