湘教版四年级科学下册分组实验教案(表格式)

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1、龙山县第四小学科学实验教案课题：实验一、观察种子的结构执教人：班级：第1课时总1课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分一、教学目标：科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构。情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验观察的乐趣。科学知识1.了解种子的结构特征。二、教学重难点：种子的结构特征。三、教学用具：高大种子植物与其种子的对比图片、某种植物的果实；浸泡过的黄豆种子、放大镜、培养皿、镊子；黄豆和辣椒的种子。四、教学方法：小组合作进行实验探究法、观察比较法。五、教学过程：131、观察大豆种子之前，向学生讲解正确的解剖、观察方法。2、组织观察并填写记录表：让学生猜想种子

2、内部的每一部分将来能发育成植物的哪一部分。3、观察种子记录表：（用画图的方法描述自己的发现）观察发现（图）猜想将来它能长成植物的哪一部分经过观察发现它原来是植物的哪一部分4、描述自己的发现，说出自己的猜想。5、观察其它植物的种子。其他种子里面有相同的结构吗？学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、蚕豆）总结：种子的共同特征，即种子里面都有胚。（胚能生长发育成一株植物）。教学反思31龙山县第四小学科学实验教案课题：实验二、研究种子萌发的条件执教人：班级：第1课时总1课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分一、教学目标：科学探究1．能够认真观察、记录种子的结构以及种子的萌发过程。2．会利

3、用对比实验研究种子萌发的条件。3.会正确播种，使自己的种子顺利萌发。情感、态度与价值观感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。科学知识1．知道种子的萌发条件。2．了解种子的萌发过程。二、教学重难点：教学重点：知道种子的萌发条件。教学难点：了解种子的萌发过程。三、教学用具：培养皿、种子、吸水纸等。四、教学方法：小组合作进行实验探究法、观察比较法。31五、教学过程：1、组织学生观察图片，分析每一个培养皿中的种子分别具有什么条件？猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？2、和学生共同分析在不同环境下的种子：一号种子暴露在空气中但是没有水；二号种子浸在水中但是隔绝了空气；三号、四号种子放置在湿润的环

4、境中而且都能接触到新鲜的空气，但是三号放置在常温下，四号放置在寒冷的温度下。四种不同的环境暗含两组对比试验：第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气、只有水、又有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发条件的影响。最后通过对比实验发现：种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。3、布置学生课下验证，并记录实验结果。组织学生总结种子萌发条件：萌发需要温度、空气、水三个基本条件。教学反思31龙山县第四小学科学实验教案课题：实验三、观察花蕾执教人：班级：第1课时总1课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分一、教学目标：

5、科学探究1、会借助工具观察花蕾。2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花蕾的构造。3、能用文字或画图的方式表述观察的结果。情感态度与价值观1、在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。2、激发学生观察花的变化的兴趣。3、培养学生珍爱生命的情感。科学知识1、知道花蕾一般都有：萼片、花柄两部分。2、了解完全花蕾的结构特点。3、了解花蕾在生长过程中发生的变化。31二、教学重难点：教学重点：1、知道花蕾一般都有：萼片、花柄两部分。2、了解完全花蕾的结构特点。教学难点：了解花蕾在生长过程中发生的变化。三、教学用具：开花植物的花蕾（或实物、图片）、放大镜。四、教学方法：小组合作进行实验探究法、观

6、察比较法。五、教学过程：1、观察花蕾的外形特征调动学生已有的观察经验，看一看、摸一摸并且指导学生使用放大镜来观察花蕾。教师要提示学生可以利用照片、图画、文字等形式记录自己的观察结果。在交流观察结果的时候，学生认识到：不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异，但是他们都有花柄、萼片两部分。31在观察花蕾外形特征时需要注意以下几点：①活动前教师提前考察适合学生观察的场地，注意观察地点是否安全，思考怎样合理安排才能够便于每一个学生都能够清楚地观察花蕾。②对学生进行珍爱生命、爱护环境的教育，教育学生不要随意采摘花蕾。③对于采用照片记录观察结果的学生教师要指导学生对于自己的重要发现照特写，避免

7、在观察过程中不加思考的对花蕾的外形进行简单复制。2、鼓励学生继续留心观察花蕾的变化过程。教学反思31龙山县第四小学科学实验教案课题：实验四、观察花的结构执教人：班级：第1课时总1课时编写时间：执教时间：共性部分学情分析个性化部分一、教学目标：科学探究1、会借助工具观察花。2、会使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。3、能用文字或画图的方式表述观察的结果。情感态度与价值观1、在观察花朵的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。2、激发学