五年级上册科学表格式教案

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1、教学内容鱼课型新授教学目标1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。   3、能根据提出的问题作出合理推测，提出探究活动的大致思路，能用语言较清晰准确地描述鱼类的外形及行为特点，能利用表格整理记录有关研究结论。   4、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。   5、乐于与他人合作与交流，通过探究，讨论归纳鱼类共同特点。实际生活中能灵活运用所学知识，对鱼类及

2、相关行为作出判断和解释。   6、能将鱼类特点与池塘环境相联系，知道鱼的外形及行为特点与它生活的环境是相适应的。教学准备多媒体课件教学过程个性修改第一课时   1.搜集信息资料   （1）出示图片或播放课件：同学们，这是我们家乡的池塘中生活的几种鱼，谁知道这是几种什么鱼？   （2）在我们家乡的池塘中，还生活着哪些鱼类？（教师根据学生的回答，将有争议的动物板书在黑板一侧，在后面的学习中重新归类）。   （3）各种鱼的大小、形态、生活方式不尽相同，可为什么人们把它们都叫鱼呢？关于鱼你还知道一些什么？   2.提出研究问题   ⑴教师

3、出示并简介鱼类活体，安排学生观察鲫鱼的外形特点，为下一步研究活动做准备。   师述：鲫鱼是鱼类的典型代表，它在外形上具有什么特点呢？请各小组认真观察鱼的外形、身体表面长有什么、鱼鳃的形态等。同学们若对鲫鱼其它外形特点感兴趣也可以进行观察，观察之后将结果记录在“我们的发现”表格里   ⑵分小组进行观察、讨论、记录。   ⑶小组汇报观察记录结果。   ⑷教师小结，然后出示图片、展示课件或让学生对照水槽中的鲫鱼阅读课文26页上图内容，认识鱼的各种鳍。   ⑸你能根据鱼的外形特点，对鱼如何运动、怎样呼吸和运动，大胆做出自己的推测和设想吗？

4、怎样证明自己的推测?   3.制定研究方案   ⑴教师出示并简介各种学具，告诉学生这些学具主要用于观察研究鱼的运动和呼吸方式。   ⑵各学习小组制定“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的研究计划和步骤，预测研究结果。   ⑶各学习小组汇报研究方案和预测，相互质疑、修改完善研究方案。   4.开展科学探究   ⑴分小组按照研究方案先进行“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的观察研究，并将结果记录下来，在“我们的发现”表格中。   ⑵小组汇报实验观察记录结果。   ⑶教师对本节课的学习进行简要小结和讲评。第二课时   1.（接上节课）开展科学

5、探究   ⑴你对鱼还有哪些感兴趣的问题？用什么办法研究解决我们感兴趣的问题？（教师根据学生表述进行板书）。   ⑵根据实际，各小组选择一项大家都感兴趣的研究项目，同时制定研究计划和步骤。   ⑶分小组汇报研究方案，相互质疑、修改完善研究方案。   ⑷分小组对选择的研究观察项目进行研究，并将结果记录下来。   ⑸小组汇报实验观察记录结果，集体讨论，统一意见。   2.总结与交流   （1）分小组归纳整理：“作为鱼类代表的鲫鱼在外形和生活、行为方式上有哪些特点？”   （2）拿鲤鱼与草鱼、团头鲂、鲶鱼等家乡水池中常见鱼类进行对比，看看

6、鲤鱼有什么特点是它们共有的？   （3）分小组汇报“鱼类共同特点，”各小组进行交流、辩论，将大家共同的观点记录在课本空框中。   3.应用与实践：   （1）出示各种水生生物图片实体或展示课件，辨别出其中的鱼类，并能分析说出其中原因。如果时间允许可以增加一点相关内容供学生辨别。（自然水域中生活着许多动物，有的名称中还有一个“鱼字”，如甲鱼、鲸鱼、鳄鱼、娃娃鱼等，可它们不是鱼类；有的名称中没有“鱼”字，可它们属于鱼类，如泥鳅，海马等）。   （2）课外在家长的带领下观察家乡池塘中各种鱼类的生活情况，看一看除了课堂上所了解的鱼类特点外

7、，还有哪些特点是鱼类共有的？与此同时通过现场观察、比较、取回水样研究、查阅资料、请教专家等方法，了解池塘水质对池塘中水生生物有什么影响（详见课本41页），填写“自由研究”调查表。教学后记教学内容蛙课型新授教学目标1.认识并识别蛙和蟾蜍。   2.通过观察、实验，记录并归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的共同特点。   3.能将两栖动物特点与它们生活的环境相联系，知道两栖动物的外形、生活方式与它生活的环境是相适应的。   4.能利用各种感官感知事物，并能用语言、文字准确描述两栖动物的外形特点、生活方式和个体发育过程。  

8、 5.知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较。   6.乐于与他人合作与交流，尊重事实，珍爱生命。   7.实际生活中能灵活运用所学知识对两栖动物类别及行为作出判断和解释。教学准备多媒体课件教学过程个性修改第一