四年级下册数学教案1--4单元

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1、教学进度安排周别时间内容第一周月日至月日第二周月日至月日第三周月日至月日第四周月日至月日第五周月日至月日第六周月日至月日第七周月日至月日第八周月日至月日第九周月日至月日第十周月日至月日第十一周月日至月日第十二周月日至月日第十三周月日至月日第十四周月日至月日第十五周月日至月日第十六周月日至月日第十七周月日至月日第十八周月日至月日第十九周月日至月日第二十周月日至月日第二十一周月日至月日第二十二周月日至月日第二十三周月日至月日第二十四周月日至月日课标对本年级的要求•数与代数领域数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内

2、容之一，教材共安排5个单元，分为四个部分。1.数的认识：第2单元“认识多位数”，认识万级、亿级的数，认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，掌握千亿内的数位顺序表，了解十进制计数法；会根据数级正确地读、写亿以内的数，以及含有亿级和万级的数。2．数的运算：第3单元“三位数乘两位数”，教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。第6单元“运算律”，教学乘法分配律，并应用乘法分配律进行简便运算，在练习中进一步安排三步计算的实际问题，帮助学生掌握解题思路，提高解决问题的能力。第4单元“用计算器探索规律”，让学

3、生用计算器探索因数变化引起积的变化的规律和商不变的规律，并应用商不变的规律让除法笔算简便。3．探索规律：第3单元“三位数乘两位数”第4单元“用计算器探索规律”，主要教学积的变化规律和商的变化规律。4．解决问题：第5单元“解决问题的策略”，主要教学用画图的策略寻找解题思路，并注意把列表、画图的策略结合起来应用。•空间与图形领域新课程里空间与图形领域的内容变化较大，本册的另一个主要内容就是空间与图形的内容，共安排2个单元，分两个部分。1．图形的认识：第7单元“三角形、平行四边形和梯形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和，等腰三角形和等边三角形。依次教学平行四边形和梯形及

4、其特征，为学习平行四边形和梯形的面积打好基础。2．图形与变换：第1单元“平移、旋转和轴对称”，进一步教学轴对称图形的对称轴，确定并画出轴对称图形的对称轴；在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋转90°,在方格纸上把简单图形旋转90°。3.图形与位置第8单元“确定位置”在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。学生分析第一单元（章）教学设计授课时间：年月日至月日单元（章）平移、旋转和轴对称总课时数制定教学目标的依据教材分析本单元教学对称、平移和旋转的相关内容，这是在第一学段初步认识

5、对称、平移和旋转的基础上的进一步学习，进一步认识图形的变换，发展学生的空间观念。具体内容分三段安排：例1在方格纸上平移简单的图形；例2、例3进一步认识旋转，教学在方格纸上把简单图形旋转90°；例4教学轴对称和对称轴。最后安排练习一的教学。学情分析教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1.学生初步学会运用平移、旋转和轴对称的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。2.能画出一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90°。3.学生在认识对称、平移和旋转的过程中，增强对图形与变换的兴趣

6、，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中的应用。4.学生利用已有经验探索和掌握新的知识，解决新的问题，有克服困难的成功体验，能在欣赏图案的活动中获得美的体验。第页（总页）课时教学设计首页授课时间：年月日课题图形的平移课型新授课第几课时１课时教学目（三维）标1．学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平(或竖直)方向平移。2．学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。3．学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。教学重点与难点重点：能在方格纸上把简单图形沿水平(或竖直)方向平移给定的格数。难点：如何

7、通过数格子定点或定线的方法画出平移后的图形。教学方法与手段方法：启发引导法、直观演示法手段：方格纸和图形卡片使用教材的构想第1页例题教学把两个简单图形平移一次，教学过程设计成两段：第一段让学生体会变换图形的位置，教学时可以组织学生围绕“它们分别是怎样运动的？”这个问题思考和讨论，引导他们经历上述体验过程。第二段让学生在方格纸上明确图形到底平移了几格？如何数？通过全班交流、与同学交流突破这一知识点。第页（总页）课时教学流程　　　　　　补　充教　师　行　为学　生　行　为课