必修二第三章甲烷教案

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1、主备人：姚智萍小组成员：丁俊峰、韩利锋共四个课时使用时间：4月17号——4月22号第三章重要的有机化合物第一节认识有机化合物一教材分析（－）知识脉络有机物是人类赖以生存的重要物质基础，它们的开发利用大大的提高了人类的生活质量并且改变了人类的生活方式。在初中已有的个别有机化合物的初步概念的基础上，本节进一步了解有机化学的研究范畴、发展过程以及对科研、生产、生活、环境的重要作用。进一步掌握有机化合物的典型性质和有机化合物基础知识利用已有的原子结构和化学键的知识了解有机化合物的性质与结构的关系，了解有机化合物多样性的原因。认识生活中接触到

2、的高分子材料以及环境与化学的关系（二）知识框架有机化合物（几千万种）有机化合物的性质多样有机化合物大结构多样甲烷甲烷的性质甲烷的分子结构氧化反应取代反应碳的原子结构碳的成键特征同系物同分异构体（三）新教材的主要特点：本节教材体现了“从生活到化学，从化学到社会”的认识逐步深入的过程。从培养学生终身发展所必备的知识和能力出发，新教材较旧教材更符合知识的逻辑关系，同时注重学生的能力培养。二、教学目标　　1、了解有机化合物的性质特征、结构特征与多样性的关系2、通过观察实验掌握甲烷的性质、取代反应。3、掌握同分异构现象以及简单的命名规律，初步

3、培养学生空间想像能力。主备人：姚智萍小组成员：丁俊峰、韩利锋共四个课时使用时间：4月17号——4月22号三、教学重点和难点甲烷的性质、有机物结构的多样性四、教学准备教师准备1、教学媒体、课件；2、编制“活动·探究”活动报告及评价表。五、教学方法问题推进法、实验探究法六、课时安排3课时七、教学过程第一课时认识有机化合物教学准备学生：预习教材第一节第一部分（60页---62页）；要求提前准备一种有机材料了解它的性质、用途并向同学做介绍。教师：要求对学生可能找到的材料做到充分考虑；适当的补充实验，例如溶解性、受热时状态变化等，有利于学生进

4、行归纳、总结。教学过程（一）学生活动“联想……质疑”问题：你认识的有机物是什么？它有什么性质？什么用途？这个问题由学生充分讨论、发言；介绍生活中接触到的有机物讨论：1、哪些是有机物的共同性质？2、从溶解性、耐热性、可燃性、电离性等五个方面比较无机物有哪些区别？3、研究有机物的性质用到哪些方法？演示实验：归纳：有机物性质特征大多数有机物：１、难溶于水易溶于有机溶剂。２、易燃烧。３、大多数是非电解质，难电离。４、熔点低，易熔化。５、反应慢、反应复杂、副反应多。（二）师生共同活动“观察……思考”（能进行学生探究实验更好）以甲烷为例进一步研

5、究有机物的性质1、完成书中实验1、实验2；2、按小组讨论、记录实验现象。3、归纳甲烷的性质。（1）可燃性（2）取代反应甲烷的结构特点：阅读63页知识点击板书设计：主备人：姚智萍小组成员：丁俊峰、韩利锋共四个课时使用时间：4月17号——4月22号一、有机化合物和烃概念组成元素有机化合物大部分含有碳元素的化合物一定含有C，常含有H、O，有的还含有N、S、P、Cl等(写元素符号，下同)。烃仅含有C、H元素的有机物有机化合物都含有C元素，但含有C元素的物质不一定都是有机物，如CO、CO2、碳酸盐、碳酸氢盐都属于无机物。二、甲烷1．存在和用途

6、。(1)存在：甲烷是天然气、沼气、油田气和煤矿坑道气的主要成分。(2)用途：天然气是一种高效、低耗、污染小的清洁能源，还是一种重要的化工原料。2．物理性质。颜色状态气味密度(与空气相比)水溶性无色气态无味小极难溶3.化学性质。通常状况下，甲烷比较稳定，与KMnO4等强氧化剂不反应，与强酸、强碱也不反应。但在特定的条件下，甲烷也能发生某些反应。(1)氧化反应。纯净的甲烷在空气中安静的燃烧，火焰呈淡蓝色，放出大量的热，反应的化学方程式为CH4＋2O2CO2＋2H2O。(2)取代反应。①定义：有机化合物分子里的某些原子或原子团被其他原子或

7、原子团所代替的反应。②甲烷与氯气的取代反应。实验操作实验现象a.气体颜色变浅，最后消失b．试管内壁有油状液滴出现c．试管内液面逐渐上升d．试管中有少量白雾有关化学方程式CH4＋Cl2CH3Cl＋HCl；CH3Cl＋Cl2CH2Cl2＋HCl；主备人：姚智萍小组成员：丁俊峰、韩利锋共四个课时使用时间：4月17号——4月22号CH2Cl2＋Cl2CHCl3＋HCl；CHCl3＋Cl2CCl4＋HCl③取代产物。水溶性：甲烷的四种氯代产物均不溶于水。状态：常温下除一氯甲烷是气体，其余三种均为液体。第二课时有机化合物的结构特点教学准备学生：

8、预习教材第一节第二部分（63页---65页）；用球棍模型组合丁烷分子，体会有机物的样性。教师：教学媒体、课件；教学过程阅读63页工具栏，由学生写出甲烷的结构式、甲烷的结构简式。进行“活动与探究”动手组合乙烷、丙烷、丁烷的结构模型，写出