20xx春语文教研活动总结

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素20xx春语文教研活动总结　　20xx年春语文教研总结　　谢敏德　　20xx年春学期现已结束，在这一学期里，我校语文教研组坚持“教改”工作为中心，以求实效为教学工作的基本原则，深化语文“教改”实践，建设教师队伍，养成学生良好学习习惯，抓好“教改”工作的落实和监控，全校大力推进“教改”课堂的落实，力求使教师获得成长，使学生得到全面发展。现对今学期“教改”活动做以下总结。一，教改评比课方面：　　MS-EEPO有效教育是一个集“学习方式——课型方式——评价方式”教

2、育教学方法，三维一体的系统操作性，实用性强。3月x日和3月x日这两天，我校举行了隆重的“教改”语文评比课，由我校刘钊羽、彭余雅、陈彩金、李金玲老师分别上了4节教改课，效果比较理想，主要体现在以下几个方面。　　1、备课方式的创新并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　图文结构备课方式简洁明了，操作方便，孟教授给我们介绍的图文结构式是MS-EEPO的横式结构，我们全体语文老师还对图文结构的备课方

3、式进行改造创新。在集体备课前，有专门老师一对一指导去备课，如谢敏德老师专门负责刘钊羽老师的教案进行备课，吴松姬老师负责彭余雅老师的教案，陈培媚老师负责陈彩金老师的教案，刘勇萍老师负责李金玲老师的教案。在集体备课中，各个语文老师积极踊跃发言，在每个教学环节落实改怎样做?都提出了宝贵的意见。陈彩惠主任提出，如：二年级的语文《玲玲的画》这篇课文，在学生字时，可以进行小组合作，同桌互读、互说、互记、互评。谢敏德老师提出，《威尼斯的小艇》这篇课文在概括每一个自然段的段意时，可以用上小卡，然后小组互相展示，最后由小组长汇报，最后归纳课文的主要内容。　　2、学生学习方式的转变　　学习方式是组织

4、学生在学习活动中和社会活动中经常使用的系列方法的总称。训练内容包括小组学习、团队合作、人力资源和教室资源利用、约定与规则动静转换、一般性激励、学习的表达呈现、学习组织形式有小组合作和团队合作模式。小组合作学习是EEPO学习方式之一，也有人说它是EEPO学习方式的灵魂。如：刘钊羽老师在概括课文分成几个部分时？每个部分讲些什么内容？采取4人小组进行合作，彭余雅老师在指导学生怎样记生字时，采用2人小组合作，互记、互说等。陈彩金老师教扩句这个环节时，（）小鸟（并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深

5、，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素）唱歌。让学生自由去发挥？有的学生说，机灵的小鸟、可爱的小鸟、美丽的小鸟、欢乐地唱歌，高兴地唱歌等。李金玲老师让学生找出小金花、大娘、大嫂为志愿军做了那些事？用了小卡，然后有小组上台汇报，其中有一个小组在汇报大娘为志愿军做了那些事?，全体组员分工合作，一个同学说感动的事是什么？一个说从那些词语体会感动？一个说体会到什么？最后一个做补充前面三个说到不足的地方？充分体现了团队的合作的精神，得到全体来听课的　　老师高度称赞。这四个老师都把主动权下放给学生，充分调动了学生的积极性，激发了学生

6、学习的兴趣。　　3、教师教学方式的转变　　要素组合方式重点是关注看、讲、想、做、动静转换以及各要素交换使用等教学互动要素。组合不同要素的不同组合排列效果不同。其教学目的是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。如，彭余雅老师在教学生字时，采用读+做+小动+口头表达，李金玲老师让学生找出小金花、大娘、大嫂为志愿军做了那些事？采用了读+想+讲+小动+口头表达+板卡。陈彩金老师教扩句时，（）小鸟（）唱歌，采用想+讲+做。刘钊羽老师在概括课文分成几个部分时？每个部分讲些什么内容？采用读+讲+做+口头表达，这样的要素巧妙的运

7、用，学生的学习效果大大提高。　　4、教学评价方式并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　经典性评价主要包括“知识性—个性—创造性—互动—主动—能动”这六个方面，通过互动，学生能体验到人格尊重，主动参与的乐趣和能动性的提升，学习动机和学习兴趣受到激发，从两个角度评价一是对知识性的传授－－个性的