20xx春语文教研活动总结

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1、20xx春语文教研活动总结　　20xx年春语文教研总结　　谢敏德　　20xx年春学期现已结束，在这一学期里，我校语文教研组坚持“教改”工作为中心，以求实效为教学工作的基本原则，深化语文“教改”实践，建设教师队伍，养成学生良好学习习惯，抓好“教改”工作的落实和监控，全校大力推进“教改”课堂的落实，力求使教师获得成长，使学生得到全面发展。现对今学期“教改”活动做以下总结。一，教改评比课方面：　　MS-EEPO有效教育是一个集“学习方式——课型方式——评价方式”教育教学方法，三维一体的系统操作性，实用性强。3月x日和3月x日这两天，我校举行了隆重的“教改”语文评

2、比课，由我校刘钊羽、彭余雅、陈彩金、李金玲老师分别上了4节教改课，效果比较理想，主要体现在以下几个方面。　　1、备课方式的创新　　图文结构备课方式简洁明了，操作方便，孟教授给我们介绍的图文结构式是MS-EEPO的横式结构，我们全体语文老师还对图文结构的备课方式进行改造创新。在集体备课前，有专门老师一对一指导去备课，如谢敏德老师专门负责刘钊羽老师的教案进行备课，吴松姬老师负责彭余雅老师的教案，陈培媚老师负责陈彩金老师的教案，刘勇萍老师负责李金玲老师的教案。在集体备课中，各个语文老师积极踊跃发言，在每个教学环节落实改怎样做?都提出了宝贵的意见。陈彩惠主任提出，

3、如：二年级的语文《玲玲的画》这篇课文，在学生字时，可以进行小组合作，同桌互读、互说、互记、互评。谢敏德老师提出，《威尼斯的小艇》这篇课文在概括每一个自然段的段意时，可以用上小卡，然后小组互相展示，最后由小组长汇报，最后归纳课文的主要内容。　　2、学生学习方式的转变　　学习方式是组织学生在学习活动中和社会活动中经常使用的系列方法的总称。训练内容包括小组学习、团队合作、人力资源和教室资源利用、约定与规则动静转换、一般性激励、学习的表达呈现、学习组织形式有小组合作和团队合作模式。小组合作学习是EEPO学习方式之一，也有人说它是EEPO学习方式的灵魂。如：刘钊羽老

4、师在概括课文分成几个部分时？每个部分讲些什么内容？采取4人小组进行合作，彭余雅老师在指导学生怎样记生字时，采用2人小组合作，互记、互说等。陈彩金老师教扩句这个环节时，（）小鸟（）唱歌。让学生自由去发挥？有的学生说，机灵的小鸟、可爱的小鸟、美丽的小鸟、欢乐地唱歌，高兴地唱歌等。李金玲老师让学生找出小金花、大娘、大嫂为志愿军做了那些事？用了小卡，然后有小组上台汇报，其中有一个小组在汇报大娘为志愿军做了那些事?，全体组员分工合作，一个同学说感动的事是什么？一个说从那些词语体会感动？一个说体会到什么？最后一个做补充前面三个说到不足的地方？充分体现了团队的合作的精神

5、，得到全体来听课的　　老师高度称赞。这四个老师都把主动权下放给学生，充分调动了学生的积极性，激发了学生学习的兴趣。　　3、教师教学方式的转变　　要素组合方式重点是关注看、讲、想、做、动静转换以及各要素交换使用等教学互动要素。组合不同要素的不同组合排列效果不同。其教学目的是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。如，彭余雅老师在教学生字时，采用读+做+小动+口头表达，李金玲老师让学生找出小金花、大娘、大嫂为志愿军做了那些事？采用了读+想+讲+小动+口头表达+板卡。陈彩金老师教扩句时，（）小鸟（

6、）唱歌，采用想+讲+做。刘钊羽老师在概括课文分成几个部分时？每个部分讲些什么内容？采用读+讲+做+口头表达，这样的要素巧妙的运用，学生的学习效果大大提高。　　4、教学评价方式　　经典性评价主要包括“知识性—个性—创造性—互动—主动—能动”这六个方面，通过互动，学生能体验到人格尊重，主动参与的乐趣和能动性的提升，学习动机和学习兴趣受到激发，从两个角度评价一是对知识性的传授－－个性的发挥－－创造性的培养方面的落实情况的评价；二是对师生、生生互动情况－－是否将学习主动权交给学生－－学生学习能动即是否激发了学生的学习兴趣等方面的评价。我们语文老师进行了分工合作，陈

7、培媚老师负责知识性方面的评价，周志英老师负责创造性方面的评价，刘勇萍老师负责互动方面的评价，吴松姬负责个性方面的评价，谢敏德负责主动方面的评价，林万芳负责能动方面。在知识性方面，这彭余雅和陈彩金两位老师对教学生字方面，做到了音形义三个方面的落实，刘老师在概括主要内容时，渗透了方法的传授（段意合并法）。李金玲老师在生生互动方面做得很出色，李金玲老师让学生找出小金花、大娘、大嫂为志愿军做了那些事？用了小卡，然后有小组上台汇报，其中有一个小组在汇报大娘为志愿军做了那些事?，全体组员分工合作，一个同学说感动的事是什么？一个说从那些词语体会感动？一个说体会到什么？最

8、后一个做补充前面三个说到不足的地方？充分体现了团队的合作的精神，真