20xx春季乒乓球兴趣小组活动计划

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素20xx春季乒乓球兴趣小组活动计划　　平阳中心校乒乓球兴趣小组活动计划　　一、指导思想：　　乒乓球运动是一项同学非常喜爱的活动，通过乒乓球活动，引导同学树立“健康第一”的理念，以新颖活泼的体育活动为载体，培养同学合作、诚信、果敢、公平等优良品质，发展同学个性特长，促进同学身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐的发展，丰富学校文化生活。　　二、组织布置：　　负责人：杨文忠、阳效恒　　建立平阳中心校兴趣小组

2、，同学自愿报名参与。　　三、训练任务：　　1、熟悉乒乓球球性。　　2、掌握乒乓球的基本打法、发球、接发球。　　3、掌握乒乓球的基本赛规则。　　4、参与乒乓球竞赛。　　四、训练时间：　　每周三下午4：00—5：30　　五、训练地点：　　乒乓台场地　　六、具体训练内容：　　第一周至第二周并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素熟悉球性，握拍、颠

3、球练习，对墙推球练习。第三周：学习准备姿势与站位。练习步伐移动，　　第四至七周：发球练习，正反手发球。　　第八至九周：接发球练习，推挡球。　　第十周至第十二周：削球、搓球练习。　　第十三至第十五周：攻球、对打练习。　　第十六周：竞赛小常识，进行乒乓球小竞赛。第二篇：乒乓球兴趣小组活动计划3400字　　泰小乒乓球兴趣小组活动计划　　开展“体育、艺术2+1项目”是贯彻落实党和国家的教育方针、落实中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，进一步推动学校体育、艺术的改革与发展，深入推进素质教育的一项重要举措。

4、全面实施“体育、艺术2＋1项目”，即通过学校组织的课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生在学校“十二五”规划期间能够掌握两项体育技能和一项艺术特长，为更好地实现这一目标，现结合我校实际，特制定《十三陵中心小学“2+1”项目方案》。具体内容如下：　　一、实施“2+1项目”的指导思想并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　“体育、艺术2+

5、1项目”工作的指导思想是：以中共中央、国务院《关于加强青少年体育青少年体质的意见》为指针，为全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育；以“体育、艺术2+1项目”为切入点，进一步增强学生体质，培养健康、乐观的生活情趣，培养学生健全人格，形成特色。　　二、“体育、艺术2+1项目”的原则：　　1、课堂与课外相结合的原则：　　体艺课堂是开展“2+1项目”的主阵地，如何在课堂上提高“2+1项目”，如何把实施“2＋1项目”融入于课堂，充分发挥课堂教学和课外活动这一“主渠道”的作用，体、艺教师和班主任密切配合，是保证开展“2+1项目”的关键

6、。　　2、主体性原则：　　开展“2+1项目”，学生是主体，引导学生，激发学生参与体育、艺术活动的积极性，通过活动积累和磨炼，长见识、得乐趣，从而掌握运动技能和艺术技能，提高能力和水平。　　3、发展特长，构建特色的原则：　　开展“2+1项目”，就是张扬个性，发展特长；就是进一步拓展教育的空间，促使学生发展特长，学校发展特色，从而建设有特色的体育、艺术教育，提升教育质量。　　4、安全性原则：　　开展“2+1”项目，需要基本的时间、空间、环境和物质条件的保障。活动中加强组织性、纪律性教育，确保学生活动的安全性。并恰当地将其融合、渗

7、透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　三、项目实施的基本目标　　1、学生主动参与、自主选择与教师有效指导相结合。　　2、着眼于学生的全面发展，建立终身体育意识和人生艺术素养修炼，促进人格完善，增强主体意识和学习能力，促使知识、情感、行为和谐发展。　　3、通过培训和继续教育提高体育、艺术教师师资的业务水平，能涌现一批具有现代教育观念，有一定科研能力，掌握活

8、动设计、组织和指导方法、一专多能，较高专业水平和能力的教师。　　四、项目实施的办法　　1、发挥优势，彰显特色　　根据国家“2＋1项目”体育与艺术技能标准，依本校现有师资条件及音体美教育教学设施等实际情况，在我校原有的体育、艺术活动开展的基础上，发展学校体育、艺术活动，培养学生体育、艺术的基