2018春鄂教版语文一年级下册全册教案

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1、1.四季的歌 教学内容：本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。教学目标：1、学会“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8个字；会认“季、歌、唱、种、行、园、粮、食”8个字。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。教学重难点：1、学会本课的8个生字，重点指导“瓜”字的写法。2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。设计理念小语课标明确指出：“学生是语文学习的主人。”在教

2、学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？教学过程：第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了解课文内容。）一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。你知道一年分哪四个季节？教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季

3、的美。二、分节细读1、学习第一节（1）全班齐读第一节。（2）指名朗读第一节。（3）学习第一行，体会“悄悄”的意思。2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物。3、学习第三节你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。）4、学习第四节自由朗读第四节。说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。）齐读第四节三、熟读背诵

4、师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。3、指导背诵：4、分春、夏、秋、冬指名背诵。5、全文背诵。四、指导书写生字。1、去掉拼音认读生字卡片。2、同位互相讨论记住这些生字的方法。3、交流记住生字的方法。4、指导书写：重点指导“瓜”、“北”的写法。5、教师范写、学生练习描红。板书设计课后反思2、种水珠教学目标：　1学会本课的生字新词　　2理解课文内容，认识水珠，了解水珠的特点和作用，了解水的自然循环。　　3正确流利地朗读课文.。教学准备：生字卡片、课件　　

5、第一课时　　一谈话激趣：小朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢？你们家都种了些什么？他们都是用什么种出来的？你们想种什么？有一个小朋友他的愿望可特殊了，她想种水珠，板书课题。　　二学生质疑，教师归纳。　　三初读感知。　　四图文结合，认识水珠。　　五读文，了解水的作用。　　1“我”为什么要种水珠呢？　　2地上能长出小草、小树、小蘑菇，“我”羡慕极了，他那么喜欢水珠，就希望地里也能长出水珠来，可是水珠会出来吗？　　3水珠为什么不会长出来呢？　　4小结：水珠和小树不一样，它没有生命，一落地变成了水，流进了土里，自然找不着了，也不可能长出来。　　5那水珠躲到土里干

6、什么去了呢？　　6你们呢，想到哪里种水珠啊？为什么？　　六课堂小结：小水珠是亮晶晶的，我可喜欢水珠了，看到地上能长草长花，就把水珠种到地里，可水珠一下就找不着了，因为它被花草树木吸收了。　　七布置作业。　　1熟读课文。　　2画出文中你喜欢的词语，读一读。　　第二课时　　一巩固复习。　　1读生字词。　　2我想种水珠，把水珠种到地里去，水珠能从地里长出来吗？　　二拓展，了解水的循环。　　1是呀，水珠种到地里是长不出来的，那它躲到地里干什么去了呢？　　2其实，水珠也不全跑到地里灌溉花草，它还去了许多地方，介绍水的循环：这些水珠可淘气了，它们跑到江河里去了，又到处灌溉农田了，

7、飞到天上看世界去了，有时变成云，有时变成雪，可有意思了。　　三语文实践。　　1引导学生做课后练习题。　　2自由读，指名读，看看这四句话有什么关系？　　四指导写字。　　1范在田字格中书写生字，学生观察。　　2、指名反馈这些字在田字格中的位置。学生自由的说，书写时要注意些什么？　　3、教师总结强调。　　4、学生书写，师巡视，个别辅导。　　5、作业点评，鼓励学生把字写好。3、有趣的作业教学目标：1、学会“王、每、今、画、公、玉、兰、四”8个字，会认“代、表、教、定、课、桌、昨、完”7个字，认识5个偏旁“、人、、、口”。2、正确流利地朗读课文。3、通过课文的