20xx学年杨屋二小学雷锋活动总结

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1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素20xx学年杨屋二小学雷锋活动总结　　20xx学年杨屋二小学雷锋活动总结　　雷锋精神是中华民族传统美德的集中体现，闪耀着共产主义思想的光辉，也反映了社会主义新人的精神风貌和时代特征。几十年来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断茁壮成长。再看今天杨屋二小，校园处处见雷锋，雷锋精神已化作了学校的新风尚。这欣欣向荣的景象，都源于学校大队部根据区教育局的文件精神，结合我校的实际情况，精心

2、策划并开展的一系列极富实效性的活动后的成果。下面将对我校学雷锋系列活动作如下总结：　　一、树雷锋形象　　结合我校未成年人思想道德教育及“树新风，强校纪”专项教育活动的要求，学校在开学初就召开了德育领导小组会议，成立了“学雷锋，树新风”领导小组，以“学习雷锋精神，建设文明校园”为目标，明确了分工，通过了大队部制定的有的放矢的系列活动方案。然后学校大队部层层布署，从计划、思想上落实了学习精神，大队部还利用红领巾广播，每天为队员们讲雷锋故事，大力宣扬雷锋精神，在校园文化中，在学生的心目中树立了雷锋的“偶像”形象。　

3、　二、走近雷锋并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　雷锋是我们伟大的榜样，是我们的时代英雄。在开展学雷锋活动初，大队部安排各班组织“让雷锋叔叔活在我们心中”主题中队活动，鼓励学生收集关于雷锋的资料进行交流，意在让学生在交流中感动，在感动中感悟，在感悟中产生自愿的行动。　　三、寻找“雷锋”的足迹　　有人说，现在是市场经济

4、时代，雷锋精神已经过时了；有人说，今天雷锋不见了。本着对这些谬论的质疑，学校大队部制订了寻找身边的“活雷锋”主题中队活动，要求每个中队、每位队员在学习小组中，在班集体中，在学校、家庭、社区中寻找雷锋的足迹，从而使学生心中的雷锋形象更加高大生动起来。　　四、体验雷锋精神　　(一)树典型，促全体　　3月x日下午，杨屋二小以杨玉英校长为组长的学雷锋行动小组，兵分几路展开了扎实有效的“学雷锋，树新风，争当当代活雷锋”实践活动，成功地实现了“树典型，促全体”的作用。一至三年级学生清扫校园里的果皮纸屑，还把宣传窗擦洗得干

5、干净净，四至六年级学生到学校周边的村打扫卫生。他们用辛勤的汗水把校园及学校周边的环境收拾得很干净。　　(二)从“学雷锋小组”到“我是志愿小雷锋”并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　在学雷锋行动小组的带动下，学校全体师生都行动起来了，他们从成立“学雷锋小队”开始，一天一个新动向，一天一个收获，渐渐的成长为志愿者行动，整

6、个校园处处盛开着精神文明之花，处处都可以看见人们的笑脸！　　五、宣传雷锋精神　　通过一系列的“学雷锋，树新风，争当现代活雷锋”活动的开展，学生、老师、家长，学校、家庭、社区都感触颇深，受益非浅。在　　这种情况下，学校大队部又安排各中队以“学雷锋，树新风”为主题，出好黑板报。这次活动既使我们进一步了解雷锋的感人事迹，又洁净了我们的灵魂，还为人民作了许多好事，真是人人学习雷锋，个个笑逐颜开。　　随后又组织学生搜集雷锋故事。要求每个中队长，把学生搜集的雷锋故事，修饰装订成小册子，让我们的小雷锋可以传诵。　　最后，学

7、校大队部对此次学习成果进行了总结和评比，评出了“雷锋中队”、“雷锋小队”等集体奖，以及“雷锋式的好少年”等个人奖励，并号召学生沿着雷锋的足迹，从身边小事做起，从养成每个好习惯做起，做一代新时代的小雷锋，做一代有爱心，负责任，讲文明，爱祖国的好少年！并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素　　有人这样评价雷锋：你渴了，他就是一

8、滴水；你饿了，他就是一粒粮；你冷了，他就是一团火；你心里暗了，他就是一缕阳光。如果我们都在努力做“雷锋”，我们的世界就会充满关怀和爱，我们杨屋二小的全体师生正行使在三月的春风里，行走在雷锋感人的春意里，我们将一直这样坚定地走下去，让当代活雷锋的形象永远常青！　　20xx年x月x日第二篇：20xx年大隆小学学雷锋活动总结800字　　根据上级的通知，我班结合本班的实际举行了以“弘扬雷锋精神，争做志愿先锋