《护理学基础》课程说课

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1、《护理学基础》课程说课医护学院范之维说课内容课程简介教学设计教学实施课程评价教学条件课程定位《护理学基础》课程简介护理专业的基础课程国家级技能型紧缺人才培养方案主干课程之一职业能力和综合素质为目标在整体护理观念的指导下，学生具有较强的护理实践技能和必需的护理基本知识并能初步运用所学知识和技能为护理对象提供优质护理服务是护理学生进入临床必须掌握的知识和技能基础课程性质与任务《护理学基础》护理专业课程体系中最基本、最重要的课程之一。护理教育教学中占有非常重要的地位学生在校期间的必修课程以护理技术为主要内容的应用技术课程，课程体系符合高技能人才培养目标要求。

2、对学生职业能力和职业素质的养成起到了主要的支撑作用课程简介课程地位与作用课程定位：生理学生物化学微生物学细胞生物学护用药理医用化学人体解剖学免疫学组织胚胎学解剖学遗传学护理学基础（核心课程）课程定位先修课程后修课程人体解剖学、生理学、病理学、病原微生物与免疫学遗传学护用药理内科护理外科护理儿科护理妇产科护理急救护理社区护理老年护理课程定位护理基本技能Textinhere护理基本知识高素质技能型护理人才综合职业素养培养目标课程定位素质教育目标技能教学目标知识教学目标掌握护理学基础的基本理论和基本知识。熟练掌握护理基本技术的各项操作，并能综合应用。认识护理

3、工作的重要性，培养学生对护理专业的热爱，关心、爱护、尊重患者。课程目标教学设计1.设计理念提高素质突出应用结合临床服务专业夯实基础理论，以应用为目的。结合临床教学设计2.设计思路理论知识满足患者基本生活需要满足患者治疗需要满足患者心理需要操作技能教学设计3.教学内容制定原则：理论知识要与护士执业资格考试相接轨，实践技能要根据临床护理岗位的要求，注重学生动手能力、综合应用能力的培养。课时安排：三年制中职《护理学基础》课程的总学时数136学时，其中理论96学时，实践40学时。另外安排课间见习、岗前培训和实习。4.教学计划教学设计教学重点：护理学基础理论和技

4、能的综合应用能力的培养教学难点：培养学生应用护理程序的方法解决病人健康中存在的或潜在的护理问题4.教学计划教学设计应用多媒体教学系统、模拟情景教学等，通过课堂实训练习、晚间开放实训室、课间见习、实习等形式强化通过实施案例情景教学、课堂讨论、案例分析、课后作业、实训报告等形式突破教学设计课时分配4.教学计划教学条件1.教师情况本人教学经验不足，教学资历尚浅，对于如何改进教学方法，提高教学质量等问题上仍然处在摸索着前进的阶段。加强沟通交流与学习，自我更新，不断为教学注入新鲜的营养成分，提高专业水平修养，以适应教学需求。教学条件2.学生情况学习动机多样性可塑

5、性强思维活跃自律性较差基础薄弱教学条件3.教材选择《护理学基础》庄红曹晓蓉主编高等教育出版社《临床护理技能实训指导》敖以玲主编第四军医大出版社《护理学基础》庄红，赵国琴，王静主编第四军医大出版社校内教学资源：1、教材资源2、实验实训资源校外教学资源《护理基本技术》教材及实训、教辅教材，试题库、操作视频光盘多媒体示教室、无菌操作实训室、基础护理技能实训室课程网站（高等职业教育教学资源中心、护理技术精品课程）：教学大纲、电子课件、电子教案、试题库、护理操作音像制品等见习、实习医院教学条件3、网络教学资源4、图书室、阅览室4.教学资源教学实施1.教学方法1．

6、课堂讲授法目标教学法案例教学法2．角色扮演法3．直观教学法4．情境教学法5．小组学习法6．研究性学习2.教学手段1．多媒体教学2．电教教学3.现代化教学技术4．网络资源教学情景实训教学教学实施3.理论教学备学生：学生年龄、层次、学习态度、理解能力备课：熟悉教材、完成教学设计、补充新知识、完善课件备教具：U盘、实物等课前组织教学、导入新课、提出教学目标讲授新课、小结、布置作业课中了解学生学习接收情况批阅作业课后教学实施4.实践教学备学生：学生学习态度、动手能力、学习阶段备课：熟练操作步骤、实训设计、补充新知识备教具：操作用物等课前课中了解学生学习情况开放

7、实训室供学生操作练习课后2案例引出问题、组织教学、小组练习、归纳总结、模拟情景、小结、布置作业组织教学、导入新课、示教、讨论、分组练习、小结、布置作业1组织教学、分组操作练习、回示、讨论、分组再练习、小结、书写实训报告3教学设计：学时：理论1学时实践1学时时间安排：组织教学（1分钟）导入新课（2分钟）理论讲授（24分钟）示教（20分钟）回示（15分钟）分组练习（25分钟）小结（2分钟）布置作业（1分钟）教学模式：教、学、做一体化教学实施举例：静脉输液激发兴趣下达任务讲解新知实践加强归纳总评下达任务讲解新知示教、回教、实践加强归纳总评过程设计教学实施举例

8、：静脉输液激发兴趣下达任务讲解新知实践加强归纳总评结合临床实际情况，将学生引入课堂情境，讲解冲