数学与常技科教案样式.doc

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1、25、为中华之崛起而读书福州市宁化小学翁惠兰教学目标　　　1．认识“崛、帝”等8个生字。会写“帝、义”等12个字。能正确读写“帝国主义、伯父、模范”等15个词语。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。　　　3．概括三个小故事，体会两处过渡句在文中的作用。4.通过想象画面、对比等方式，感受少年周恩来的远大理想和博大胸襟，激发爱国之情教学重难点：　　　1．重点：整体感知课文，体会在当时中华不振的情况下，为中华崛起而读书的重要性　　　2．难点：结合当时社会背景，通过对比感受少年周恩来的博大胸

2、襟教学过程教学过程说明第一课时一、时代对比1．资料推送：阅兵仪式、时代背景孩子们，早读的时候老师给你们推送了两份资料，回顾第一份资料。看了阅兵仪式，谁能用一个词来形容我们的祖国。但谁又能想得到，这么繁荣昌盛的祖国，却有一段不堪的过往，再看这份资料，说说你看完资料后的感受。2.IRS前测：租界资料中有一个词语出现的频率非常高——租界，它是指近代历史上帝国主义列强通过条约在中国获取的租借地的简称（生齐读）。这个词带有非常强烈的时代色彩，请根据你们的理解做出选择。师：我想听听为什么你会做出这样的选择？3．读课题：一读：在

3、当时不堪的时代背景下，有一位少年立下了一个远大的志向，齐读课题二读：这是我们中华人民共和国的第一任总理——周恩来立下的誓言。请你们坚定地齐读课题。三读：这更是他终身奋斗的目标，请大家用铿锵有力的声音再读课题。二、读课文，整体感知师：这年仅十二三岁的少年，怎么会有如此的胸怀与抱负呢？在这位少年身上发生了什么呢？让我们一起走进课文看看。请看要求：默读课文，独立思考：文章讲了几件事，每件事尝试用一句话概括。1.整体把握（1）第一件事：12岁那年，伯父和周恩来谈“中华不振”.（引导学生提炼关键词并板书：“谈”中华不振）（1

4、）第二件事：在租界中，周恩来亲眼目睹中国妇女被洋人欺辱，围观中国人却敢怒不敢言，使少年周恩来体会到“中华不振”的真正含义，并陷入深思。（感中华不振）（2）第三件事：在修身课上，周恩来立下“为中华之崛起而读书”的远大志向，并在全班面前明志。（立崛起之心）三、聚焦7-8，感受中华不振（25）1.在租借发生了什么事，让一开始对“中华不振”疑惑不解的少年深感“中华不振”，发生的一切深深震撼了这位少年的心，哪些字眼也震撼了你的心灵？默读第7-8自然段，画出震撼你内心的字眼。2.小组讨论汇总，随机叫号汇报。3.学后感：将这两段

5、文字带给你的感受写下来。4.展示学后感。【板书设计】25、为中华之崛起而读书谈中华不振感中华不振对比立崛起之心【教学反思】