教科版小学科学五年级上册教案2018年全册精写

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1、教科版小学科学五年级上册教案2018年全册精写小学科学学科教学设计课题1、种子发芽实验（一）执教时间8月30日第4节教学目标种子发芽需要一定的条件。经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。养成对实验观察的兴趣教学重点课前准备绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面）实验记录表。 课时安排第1单元总8课时第8课时教学过程一、讨论种子发芽的条件： 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水需要合

2、适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3、进一步引导 二、设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？ 2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。 4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 5、分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计，教师巡回指导，鼓励选择相同条件的同学互相交流。 三、阅读书4面种子发芽实验内容：1、进一步阅读教材上的举例，教师引导

3、关注其中的注意点，比如绿豆的大小应该差不多，为什么要在每个盒子分别放入2-3颗绿豆，为什么要垫纸巾等。 2、教师提供表格，共同讨论如何进行记录。 四、布置实践作业和下节课内容提示。板书设计作业布置教学反思小学科学学科教学设计课题2、种子发芽实验（二）执教时间9月日第节教学目标绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。教学重点课前准备实验计划单和实验记录表，实验信息统计表课时安排第1单元总8课时第2课时教学过程 一、交流实验中的发现： 1、我

4、们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？ 二、整理分析实验信息： 1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。 2、分析实验信息： （1）实验组和对照组的数据有什么不同？ （2）从实验数据中我们可以得出结论吗？ （3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、交流实验信息： 1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 2、小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的3、汇集全班实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。 4、小结：绿

5、豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。 四、种植绿豆芽： 1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？2、确定任务：把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。 3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。4、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。参考资料：种子发芽的基本条件是：一是温度。最低温度为6-7℃，12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。二是水分。120-140%的才能萌发。三是充足的氧气。板书设计2、种子发芽实验（二）温度水分氧气作业布置教学反思小学科学学科教学设计课题 3、观察绿豆芽的生

6、长执教时间9月5日第5节教学目标植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。意思到生物的形态结构、生活习性同它们生活环境是相适应的。教学重点课前准备实验计划单和记录表三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。课时安排第1单元总8课时第3课时教学过程 一、交流实验中的发现：讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。3、观察绿豆芽的生长二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生

7、长需要阳光吗？ 2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽需要一样多吗？ （3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ 3、学生完成实验方案，交流。4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。 2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔

8、细观察还有什么发现？ 3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 四、观察更多的植物适应环境的图片板书设计3、观察绿豆芽的生长水阳光肥料（养分）作业布置教学反思小学科学学科教学设计课题4、蚯蚓的选择执教时间9月8日第4节教学目标 科学概念：动物生活需要一定