高考语文一轮复习科普文章阅读知识点总结

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。高考语文一轮复习科普文章阅读知识点总结　　方法步骤：　　一找、二比、三判断　　要做好科普文这道题目，必须切实运用“一找”、“二比”、“三判断”的方法。　　科普文阅读题，主要考察以下几种能力：　　理解文中重要词语或句子的含义的能力，对文意的理解与分析的能力，信息筛选整合的能力，根据文章内容进行推断与想象的能力等。　　找：不管从哪个角度命题，我们解题的第一步都是“找”。读完材料，审完题干(题干不可不审清)，开始逐项排除。逐项排除，就得找。怎样找?可先锁定大点的范围。如Ⅰ卷

2、5题，很显然，应锁定材料的第二段，因为“在地理位置上，中条山正处在中国文明起源的黄金地段”这句话在第二段。这一结论的论据或在前或在后。接下来可锁定较确切的范围，如Ⅰ卷6题，A项须找到第二段倒数第三句，B项须找到第三段第二句，C意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。项须找到第四段第三句(有的同学会找到第三段的第四句，并对“安定”大做文章——这是没有找准)。这里要“找准”，是不太容易的，因为出题点与“

3、理由”所在相隔很远。这就要求同学们要有“全局”意识。D项须找到第四段的最后一句。又如Ⅰ卷7题，各选项也得先找准文中对应的部分，然后再进行合理的想象、推理及判断。找准选项在材料中的对应内容，是非常关键的，因为找不准，就意味着接下来的分析、推理、判断建在了错误的基础之上。　　比：科普文的阅读一般说来是比较简单的，有的题目在找准材料当中的对应内容之后，再一比较，就可解决了。如Ⅰ卷6题，Α项，可找到第二段倒数第三句(已有考古学家撰文，讨论中条山脉在资源上如何支持了夏族的兴旺)，就可以明确地知道“至今仍然是一片空白”的断语是不符合原文意思的。　　而有的时候，题目有一定的难度，需要同学们仔细地比较。如

4、Ⅰ卷6题，Β项，可找到第三段第二句(不过，从地理空间关系的角度说，山脉的意义则多在于阻隔或护卫)，然后认真比较，发觉选项中有意地用“联结”一词偷换了“阻隔或护卫”，而“阻隔或护卫”绝对不能等同于“联结”，故可断定Β项的表述是不符合原文意思的。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　另外，有的时候，需要我们通观全篇，而不能只盯住一处。如Ⅰ卷6题，С项，如果大家找到了“中条山北面的汾运盆地是一个群山

5、环绕比较封闭的地区，这里的人们可以过安定的日子……”就以为找到了比较点，并断定С项前半符合原文意思，后半不符合原文意思，就会选错答案了。殊不知，С项后半也有充分的根据，只不过在末段(第三句)。　　总之，大家在比较时，一定要比得细致，比得全面。　　还得提醒大家一点，有时我们可以比较选项。选项之间的比较，时有出奇制胜之效。如Ⅰ卷5题，ΒСD三个选项与А选项的陈述角度是不同的，可初步断定А选项是错误的。　　判断：科普文的解读离不开判断，找比较点要判断，比较时要判断，筛选信息时要判断，理解文意要判断，而我们这里所说的“判断”主要是指“从已知到未知的判断(推断)”。　　这里的判断，要想准确，就必须准

6、确、全面地理解文章的内容，把握文章的意思。如Ⅰ卷7题，А项，由原文无法推断出这一结论。Β项可从原文第二段最后一句推知。С项由第三段中间部分可知，此处将原文中“向南跨越中条”与“从南面北越中条”的两种做法强加在一起，表述错误。而D项历史文献中的记载，并非“说明夏族发祥于汾运盆地”，而是要确认“夏朝的地域，确实是跨越中条山南北的”。　　从已知到未知的判断(推断)，需要合乎逻辑的推理，切不可只凭主观臆断，也不可仅凭自己对材料的大致理解，就稀里糊涂得出结论，一定要找到确切的根据，找到合理的解释。　　总之，一找要找得准确，二比要比得细致，三判断要判断得“合理”(合乎事理逻辑)。意大利医生雷地证明腐肉

7、不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　三、科普文解题应强化两种意识　　科普文解读不能“盲人骑瞎马”、“跟着感觉走”。那么如何才能有效地避免这种现象呢?关键在于强化如下两种意识。　　具体的语境意识　　语境，是指语言运用和理解的环境，它由有关的词语、