高三考前指导：考生考前心理问题的分析与思考

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。高三考前指导：考生考前心理问题的分析与思考　　每个人都在成长中，成长与发展是我们永恒的主题。人的一生，谁都会面临一个十分常见却又异常难解的命题：成长与发展。在成长的过程中每个人都会面临这样那样的问题。而高考是这些问题的高发期。　　这几年接待了不少的来访者都是中学生，而且有很多是高三的学生，占我学生来访者咨询总量的70%，，这引起了我对这个问题的注意。我将07年高三学生在咨询

2、时的主要问题进行了统计。　　考前考生心理问题的统计　　样本总人数：178人　　考前考生心理问题分析　　排序：1自信心、心态%　　　　2学习障碍　　15%　　3恐惧忧郁焦虑复习倦怠%　　4人生的意义　　%　　5其它意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　%　　6亲子关系　　%　　7人际关系　　8%　　8

3、恋爱　　5%　　9师生关系　　4%　　10倾诉　　1%　　分析与思考　　1、学校应把高三学生自信心的培养做为一个重点　　从这个统计可以看出，在高三学生中，很多学生对自己信心不足。这显得对高三学生的自信心的培养还有很多工作要做。无论是学校还是家长，都应把培养高三学生的自信心放在一个重要的位置。　　　自卑抑或自信都是自我概念的表现形式。　　自信是发自内心的自我肯定与相信。　　自信通俗地讲就是相信自己，在心理学上，自信指的是自己相信自己能力的心理特点，相信自己有能力实现自己选择的目标的心理倾向，而自卑

4、则正好与自信相反。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　自信与自卑的本质是人格问题。　　自信心的培养要从平时抓起　　自信心的培养要从培养学生的自我做起　　自我概念是指人们对自己的比较稳定的看法。实际上就是自我认识，即一个人感受自身的存在的经验。它包括了人们通过经验、反思和他人的反馈而获得的有关自己的

5、认识。　　一个人先有自我才有自信。　　人的自我意识有一个发展和完善的过程的　　自我评价由三个方面构成：a物质自我b社会自我c精神自我。　　强化学生的自我：鼓励赏识关注。　　自信心的培养要让学生感到自己存在的价值　　发挥学生的作用，让他感到自己是有价值的，有用的，在老师的眼中学生是什么样的，他就会成为什么样的。　　2、人生观的教育正当时　　现在人生观的教育弱化，只重视考生的分数，不重视考生的情商的培养、人格的完善。学生不知道人为什么要活着，活着的意义是什么？　　要让学生树终身学习的理念。　　不要因

6、高考毁灭掉人生所有的希望，不要把高考当成人生的全部。　　今天的青年依然需要激情。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　3、建立和谐的人际关系　　学生的人际关系有三个方面　　学生与家长的关系　　学生与学生的关系　　学生与老师的关系　　人际关系为什么对我们如此重要？　　遗传对生命长短的预测只能达到20%

7、　　影响人的寿命的不是遗传，健康的食物，而是你是否有良好的人际关系。　　现在社会对人的健康最大的两个问题：一个是压力，另一个是孤独。　　实证研究：例：对三十名开胸手术病人研究发现有良好人际关系和宗教信仰的人开胸六个月的死亡率是3%，而没有良好人际关系和宗教信仰的病人的死亡率为21%。　　人们想了很多方法想延长生命，但所有的实证研究都认为所有这些的总合都比不上与他们的亲密关系对人和生命的重要。　　对瑞士一万多人的长期追踪研究发现现代的压力与孤单让人的死亡率高于没有压力和孤单的人4倍。　　健康的关系

8、和不健康的食物或是不健康的关系和健康的食物这两者进行一个选择。健康的关系比健康的食物更重要。意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　老师怎么样与学生建立良好的人际关系：　　人际关系的三个要素　　尊重　　a要把他当做一个成人，把他放在一个平等的地位上对话，他也会得到成长。　　b学会对学生接纳、承认、、认