预防艾滋病论文：流动人口艾滋病监测结果分析

《预防艾滋病论文：流动人口艾滋病监测结果分析 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。预防艾滋病论文：流动人口艾滋病监测结果分析　　预防艾滋病论文：流动人口艾滋病监测结果分析　　　　资料来源　　监测对象为建筑工人、农业工人和宾馆饭店从业人员三类人员。所有被调查人员均要求户籍不在博湖县本地，且除外旅游、上学、访友、就医、探亲、从军等情况。　　方法　　通过摸底调查，获取博湖县内流动人口聚集场所或单位的名单，根据流动人口类别分别抽取1～2个场所。每类流动人口至少调查200人。调查开始前对调查

2、员及相关人员进行统一培训，按照自愿、保密的原则，采用统一的调查问卷对调查对象进行面对面匿名问卷调查。调查内容主要包括人口学指标及艾滋病相关知识。同时采集5ml静脉血进行HIV抗体检测。艾滋病知识知晓率参照中国艾滋病防治督导与评估框架，计算方法:问卷8道题中，被调查者回答正确6道及以上的人数占监测人数的比例。　　检测方法意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查

3、资料相结合的方法进行教学。预防艾滋病论文：流动人口艾滋病监测结果分析　　预防艾滋病论文：流动人口艾滋病监测结果分析　　　　资料来源　　监测对象为建筑工人、农业工人和宾馆饭店从业人员三类人员。所有被调查人员均要求户籍不在博湖县本地，且除外旅游、上学、访友、就医、探亲、从军等情况。　　方法　　通过摸底调查，获取博湖县内流动人口聚集场所或单位的名单，根据流动人口类别分别抽取1～2个场所。每类流动人口至少调查200人。调查开始前对调查员及相关人员进行统一培训，按照自愿、保密的原则，采用统一的调查问卷对调查对象进行面对面匿名问卷调查

4、。调查内容主要包括人口学指标及艾滋病相关知识。同时采集5ml静脉血进行HIV抗体检测。艾滋病知识知晓率参照中国艾滋病防治督导与评估框架，计算方法:问卷8道题中，被调查者回答正确6道及以上的人数占监测人数的比例。　　检测方法意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　HIV抗体初筛采用HIV酶联免疫吸附试验(ELISA)，检测试剂盒为

5、厦门英科新创科技有限公司生产;初筛阳性者再用北京万泰生物药业股份有限公司生产的ELISA试剂盒复检。两次检测结果均呈阳性的样本送确认实验室使用蛋白免疫印迹试验(WB，上海英旻泰生物技术有限公司生产)试剂盒进行确证。检测均由实验室专业人员按照试剂盒说明书进行操作及判定结果。　　统计分析　　用软件进行统计分析，用卡方检验进行分析，以P＜为差异有统计学意义。　　人口学特征　　本研究共监测746名流动人口，来源:建筑工人276人，占%，农业工人260人，占%，宾馆饭店从业人员210人，占%。男性400人，女性346人，男女比例为∶

6、1;最小年龄14岁，最大年龄70岁，平均(+)岁，年龄分布以40～49岁组人数最多;婚姻状况以已婚为主，共697人，占%;民族以维族为主，共452人，占%;文化程度以小学为主，共447人，占%。　　艾滋病知识知晓情况意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片，巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片，原始地球的投影片，米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点，教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。　　此次调查回收有效问卷746份，回答正确6道或以上者402人，艾滋病知晓率为

7、%。不同年龄组、婚姻状况、民族、文化程度和职业艾滋病知晓率差异有统计学意义。按年龄分组，50～岁年龄组知晓率最低，20～岁年龄组最高;按婚姻状况，已婚组知晓率最高，未婚组最低;按民族分组，汉族组知晓率最高，维族组最低;按文化程度分组，高中及以上学历组知晓率最高，文盲组知晓率最低;按　　业分组，建筑工人组知晓率最高，农业工人组知晓率最低(见表1)。　　安全套使用情况　　在调查的746名流动人口中，最近一年内每次和配偶/固定性伴发生性行为都使用安全套比例和最近一次使用安全套比例，宾馆饭店从业人员均最高，为%和%;农业工人最低，

8、为%和%。最近一年内每次和商业性伴发生性行为都使用安全套比例和最近一次使用安全套比例，宾馆饭店从业人员仍最高，为%和%;农业工人最低，为%和%。不同类别流动人口使用安全套比例差异有统计学意义(见表2)。且同一人群由于发生性行为对象的不同，使用安全套情况的差异也有统计学意义(见表3)。　　艾滋病防治知识获