讲知守自查报告2017

讲知守自查报告2017

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1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。讲知守自查报告2017  要严于律己,锤炼“坚如磐石贞若竹”的免疫力。以下是小编整理的讲知守自查报告,希望对你有帮助。  讲知守自查报告XX【篇一】  为深入贯彻落实习党的十八届六中全会精神和省委“一个指引、两手硬”的重大思路和要求,进一步加强党的纪律建设,全面落实从严治党要求,全面提高党的建设科学化水平,根据上铁路东办事处安排,结合我社区实际情况,在XX年1月25日召开了开展“讲政治、知敬畏、守规矩”专项治理活动动员大会,制定了切实可行的“讲政治

2、、知敬畏、守规矩”活动实施方案,并予以严格实施,认真落实。  本次“讲政治、知敬畏、守规矩”学习教育活动采取集中教育和分散自学相结合的方式,采取学、查、改的办法,边学边查边改,在学中查,在查中改,在改中学,在很大程度上确保了集中教育活动取得实效。  第一是结合社区实际情况制定学习计划,采取个人自学、集中培训、书记讲课、集体研讨等形式,认真学习党章和党的纪律、各项会议精神等。党员干部严格按照规定的学习篇目认真学习,记好学习笔记,在学习过程中联系实际认真思考,做到真正的融会贯通。通过学习,做的懂法纪、明规矩、知敬畏、存戒惧,切实把思想和行动进行了统一。意大利医生雷地证明腐肉

3、不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  第二是在2月15日召开的主题党日+活动中,每名党员结合个人学习教育体会、个人党性分析材料,围绕“党员意识强不强、能力素质足不足、工作标准高不高、主动担当够不够、个人心态好不好、私心杂念有没有”六个方面进行了广泛讨论交流和深入对照反思,进一步强化了政治意识、纪律意识、规矩意识和服务意识。  三是形式灵活,效果实在。通过党员学习“讲政治、知敬畏、守规矩”情况,撰

4、写学习教育心得体会、进行个人党性分析等活动,旨在加强党组织纪律建设,把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置坚定执行。  这次学习教育活动取得了较好效果,但同时也存在一些因为主观、客观原因导致的问题,主要表现在:一是对学习教育活动的认识还不够深刻。一些同志没有认识到学习教育活动的重大意义,把它单纯当成了一般性教育活动,存在错误认识;一些同志仅仅满足于就事论事,没有从党性修养、世界观改造的角度剖析自己。二是学习教育活动的成果还不够完善。围绕查找出的问题,从个人角度看,抓好整改的自觉性和坚定性还不够,很多问题都是长期存在的老问题,但是坚持不经常,改正不彻底,效果不明显。意大利医生雷

5、地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  开展“讲政治、知敬畏、守规矩”专项整治活动,是对党员尤其是党员干部加强思想道德教育和党的纪律教育的一项重要举措,在今后的工作生活中,自觉做到在政治上讲忠诚、思想上知敬畏、行动上守规矩,促进我社区党员员干部振奋精神、开拓创新、凝心聚力、攻坚克难,切实以思想、作风、制度建设的新跨越,为建设“五个”尧都提供有力保障。  讲知守自查报告XX【篇二】  “严

6、以律己”是党员干部的基本政治素质,“讲规矩、守纪律”是对党员干部的基本政治要求。“三严三实”专题教育是党中央立足当前、着眼长远,从大局出发、从全局考虑,所开展的一项具有长远意义的专题教育,他是对群众路线教育的延展和升华。“三严三实”立足于“严”,着眼于“严”,“严”字当头,“实”字托底。领导干部“严以律己”,就有讲规矩、守纪律;就是要心存敬畏、慎独慎微;就是要淡泊明志、端正品行,自觉做到为政清廉。严以律己,关键在“律”,重点在“严”。这个“律”,包括道德约束、党纪政纪约束和法律约束。至于“严”,就是要谨言慎行,严守规矩,心中有戒,心中有责。如何做到“严以律己”,我觉得要

7、从以下三个方面入手:意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  严守政治纪律是前提。政治纪律是我们党重要而关键的纪律,遵守党的政治纪律是讲规矩、守纪律的重要基础,是维护民族团结统一的根本保证。在复杂的形势面前、艰巨的任务之下,严守政治纪律就显得尤为重要。作为一名民族地区干部,首先要严守党的政治纪律,要谨言慎行,要讲规矩、守纪律,坚决做到不传谣、不信

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